桂林山水 讲课.docVIP

《桂林山水》教案 教学目标： 认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩赏、无暇”等18个词语。 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物。 教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，体会桂林山水的美。 教学难点：学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物。 教学方法：直观教学法、品析词句法、举一反三法 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 情境导入，激发兴趣 同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?（板书课题） 初读课文，整体感知 1、同学们，游完了桂林，桂林的山水给你留下了怎样的印象呢？ 2、读通课文，生字或难读的地方多读几遍，课文每一个自然段分别在写什么？ 三、读课文、正音解词? ??1、读课文? ??先通读，再默读一遍课文，看看课文是怎样评价桂林山水的？说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？? ??2、正音解词（结合课件《桂林山水》字词部分内容教学）??? 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。??? 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。??? 拔地而起：从地面上突起。??? 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。? 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。? 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 四、对课文进行整体感知，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，让学生感受。??? 1、结合课文插图，引导学生整体感知课文内容。?? ? ①请学生说说漓江的水。? ?? 深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。??? ②请学生说说桂林的山。? ??近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。??? ③请学生说说山水交融的情景。?? ?2、图文对照，理解课文，讨论分段。?? ?①指名朗读课文。? ?②分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。?? ?③另外几节主要写什么？? ??课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。?? ?④讨论分段。? ??第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。??? 第二段（第2自然段）讲桂林的水。??? 第三段（第3自然段）讲桂林的山。??? 第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。?? ? ⑤按分好的段落指名朗读课文。?? 五．布置作业。??? 1、抄写生字新词。??? 2、练习朗读课文。 第二课时 ?一．导入? 通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？?????? 二．学习课文第一段。? ??1、课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？? ??“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。??? 2、讲解“观赏”与“欣赏”的异同。? ??“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。??? 3、指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。??? 4、试背这一段，指名背诵。 三．学习第二段? ??1、观察课本图画中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？? ??大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。? ??2、朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论）? ??第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。? ??3、指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。?