朱自清《春》ppt课件(25页).pptVIP

春 朱 自 清 学习目标 有感情地反复朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 学习本文细致地观察，抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。 揣摩、品味文章优美生动的语言, 并背诵全文。 朱自清（1898-1948）字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 朗润　　酝 酿　　卖弄　　宛转　 嘹亮 黄 晕　　烘托　　静默　　舒活　　欣欣然 繁花嫩叶　应和 呼朋引伴　　抖擞精神　 花枝招展　蓑　 涨 散在草从里　薄烟 　yùn niàng wǎn liáo hōng dǒusǒu 检 查 预 习 nèn　 yìnghè yùn suō zhǎng s?n bó （三）整体感知课文 通过播放录音和多媒体课件的配合， 把学生带入朱自清先生《春》的世界。 文章分为几部分？第二部分描画了哪几幅图画？ 梳理课文层次 思考：文章分为几部分？ 春 盼春 绘春 赞春 第二部分描画了哪几幅图画？ 1、第三段运用了哪些修辞手法，有什么好处？ 运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。 2、把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同，哪个好？ “钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。 作者连用两个“盼望着””表达了一种什么样的心情？ 这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。 作者笔下的春草有什么特点？ 嫩 绿 多 1、本段使用了哪些修辞？ 拟人 比喻 排比 2、“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”一句是什么写法？ 虚写 3、文中写蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？这又叫什么写法？ 衬托花儿的繁、美。 侧面描写 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感情色彩也不浓。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好? 作者笔下的春风有什么特点？ 温柔清新 作者从哪些角度描写了春风？ 触觉：“吹面不寒杨柳风” 嗅觉：新翻的泥土气息 ；混着青草味；各种花的的香 听觉：清脆的喉咙；宛转曲子；嘹亮地响 比喻、拟人 像母亲的手抚摸着你 鸟儿将巢安在繁华嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出婉转的曲子 第5段用了哪些修辞手法？（找出句子） 想一想： (1)作者抓住了春雨的特点:多、细、密、亮和轻盈来描写，你能找出对应的句子吗？ （2）如何写春雨的？ 由静景→动态 由物→人 由近→远 “斜织”写出了在春风中雨细密的落下的情形，“逼”写出了雨中小草鲜亮清新的特点。 （3）说说“斜织”和“逼”两个词用的怎么好？ 迎春图 思考： 人们为什么要迎春？ “ 一年之计 在于春” 激励人