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课 题 第01讲：位置 教学目标 1、学会用数对表示具体情境中物体的位置； 2、能在方格纸上用数对确定物体的位置。 重点难点 重点：用数对表示物体位置的方法。 难点：确定列或行是0的物体的位置。 考点及 考试要求 用数对表示物体位置 教学内容 框架知识 列与行的含义：把竖排叫做列，横排叫做行。 数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 用数对表示物体的位置的方法：用数对表示位置时，先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数。即先表示第几列，再表示第几行。 4、知识巧记：表示位置有绝招，一组数据把它标。 竖线为列横为行，列先行后不可调。 一列一行一括号，逗号分隔表明了。 知识点一：【内容概述】 1． 用数对表示具体情境中物体位置的方法 【内容概述】a、列与行的含义 b、数对意义 c、用数对表示物体位置的方法 d、数对的书写格式 【典型例题—1】数学课上，老师问到张亮同学，你有什么问题吗？ 看图回答问题：（1）你能指出哪个是张亮同学的座位吗？ （2）你能表示王艳和赵强同学的位置吗？ 过程讲解： 列与行的含义： 明确含义：图中同学们的座位横、竖都成排。把竖排叫做列，横排叫做行。 确定第几列一半是从左往右数，如图中所示，从左往右一次为第1列，第2列，第3列……确定第几行一般是从前往后数，如图中所示，从前往后一次为第1行、第2行、第3行…… 按照此方法可以数出张亮在第2列、第3行。 数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 用数对表示物体位置的方法 用数对表示位置时，先数出物体所在的列数，再数出物体所在额行数。即先表示第几列，再表示第几行。例如： 表示第2列 （2 ，3） 表示第3行 数对的书写格式 用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把两个数隔开。 用数对表示王艳和赵强的位置 列数 行数 数对表示法 王艳 第3列 第4行 （3 ， 4） 赵强 第4列 第3行 （4 ， 3） 【针对练习】 王辉在班级的位置用数对表示（3 ，5），那么王辉坐在教室的第（ ）行，第（ ）列。 2012年8月3日10时，第10号热带风暴“达维”的中心位于山东省淄博市博山区境内，即北纬36.3度，东经118.0度，中心附近最大风力为9级（23米/秒），这里的“北纬36.3度，东经118.0度”运用了数学位置中的（ ）知识。 知识点二：【内容概述】在方格纸上用数对确定物体位置的方法 【典型例题—1】 我用（3 ，0）表示大门的位置。 请问熊猫馆在（ ， ），你能表示其他场馆所在的位置吗？ 在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1 ，1） 猩猩馆（0 ，3） 狮虎山（4 ，3） 过程讲解： 看图，理解题意 这是一张用方格纸表示的动物园平面示意图。动物园中的各场馆都画成一个点，这只反映各场馆的位置，并不反映其他内容。 表示各场馆位置的那些点都在方格纸竖线和横线的交点上。 方格纸的竖线从左到右依次标注了0，1，2，……，6，共7列；横线从下往上依次标注了0，1，2，……，6，共7行。”0“既是列的起始，也是行的起始。 明确方格纸上数对的含义 方格纸上的竖线与横线分别被看作列和行，竖线和横线的任何一个交点都能用数对表示其位置，如大门的位置就可以用（3 ，0）来表示。（注意：在方格纸上，列和行的标注方法不是固定的，可以用数字，还可以用字母。） 归纳总结： 用数对可以表示平面图上物体的位置。 给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置。 针对性练习 下图是游乐园的一角。 如果用（D，2）表示跳跳床的位置，请你用数对表示出其他游乐园设施的位置。 秋千在大门以东400米，再往北300米处。请你在图中标出秋千的位置，用数对表示是（ ）。 先读一读这首诗，再按要求填一填。 “风”字的位置是（ ）；“少”字的位置是（ ）；“雨”字的位置是（ ）；“闻”字的位置是（ ）；“眠”字的位置是（ ）。 在（3 ，6）位置的字是（ ）；在（5 ，3）位置的字是（ ）；在（6, ，5）位置的字是（ ）；在（4 ，4）位置的字是（ ）。 同学