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文言文断句 方法和技巧 基本方法 一、结合出处、语境，整体把握语段含意。 二、分清语段大致层次，各个击破。 三、易处入手，由易及难，以点带面。 四、用翻译的方式验证文意是否合理、通顺。 基本技巧 一、确定陈述主体 陈涉之得民也，以项燕；项氏之兴也，以立楚怀王孙心；而诸侯之叛之也，以弑义帝。且义帝之立增为谋主矣义帝之存亡岂独为楚之盛衰亦增之所与同祸福也（苏轼《范增论》） 基本技巧 一、确定陈述主体 陈涉之得民也，以项燕；项氏之兴也，以立楚怀王孙心；而诸侯之叛之也，以弑义帝。且义帝之立 / 增为谋主矣 / 义帝之存亡 / 岂独为楚之盛衰 / 亦增之所与同祸福也（苏轼《范增论》） 基本技巧 一、确定陈述主体 张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张仪曰仪贫无行必此盗相君壁共执张仪掠笞数百不服释之。其妻曰：“嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻曰：“舌在也。”仪曰：“足矣！”（司马迁《史记》卷七十《张仪列传》） 基本技巧 一、确定陈述主体 张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张仪 / 曰 / 仪贫无行 / 必此盗相君壁 / 共执张仪 / 掠笞数百 / 不服 / 释之。其妻曰：“嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻曰：“舌在也。”仪曰：“足矣!”（司马迁《史记》卷七十《张仪列传》） 基本技巧 二、梳理句间关系 老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。文王发政施仁，必先斯四者。（《孟子·梁惠王下》） 基本技巧 二、梳理句间关系 老而无妻曰鳏 / 老而无夫曰寡 / 老而无子曰独 / 幼而无父曰孤 / 此四者 / 天下之穷而无告者也。文王发政施仁，必先斯四者。（《孟子·梁惠王下》） 基本技巧 二、梳理句间关系 夫童心者，真心也。若以童心为不可，是以真心为不可也。夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若失却童心便失却真心失却真心便失却真人人而非真全不复有初矣。（李贽《童心说》） 基本技巧 二、梳理句间关系 夫童心者，真心也。若以童心为不可，是以真心为不可也。夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若失却童心 / 便失却真心 / 失却真心 / 便失却真人 / 人而非真 / 全不复有初矣。（李贽《童心说》） 基本技巧 三、利用整齐句式 唐太宗问许敬宗曰：“朕观群臣之中唯卿最贤，然有人言其卿之非者，何也？” 敬宗对曰：“春雨如膏滋生万物农夫喜其润泽行者恶其泥泞秋月如镜普照四方佳人喜其玩赏盗贼恶其辉光。天地之大，人犹憾焉，何况臣乎？（《贞观政要》） 基本技巧 三、利用整齐句式 唐太宗问许敬宗曰：“朕观群臣之中唯卿最贤，然有人言其卿之非者，何也？” 敬宗对曰：“春雨如膏 / 滋生万物 / 农夫喜其润泽 / 行者恶其泥泞 / 秋月如镜 / 普照四方 / 佳人喜其玩赏 / 盗贼恶其辉光。天地之大，人犹憾焉，何况臣乎？（《贞观政要》） 基本技巧 三、利用整齐句式 心犹首面也，是以甚致饰焉。面一旦不修饰则尘垢秽之心一朝不思善则邪恶入之人咸知饰其面而莫修其心惑矣。夫面之不饰，愚者谓之丑；心之不修，贤者谓之恶。愚者谓之丑犹可，贤者谓之恶，将何容焉？（班昭《女诫》） 基本技巧 三、利用整齐句式 心犹首面也，是以甚致饰焉。面一旦不修饰 / 则尘垢秽之 / 心一朝不思善 / 则邪恶入之 / 人咸知饰其面 / 而莫修其心 / 惑矣。夫面之不饰，愚者谓之丑；心之不修，贤者谓之恶。愚者谓之丑犹可，贤者谓之恶，将何容焉？（班昭《女诫》） 基本技巧 四、利用固定结构 固定词组：有所、无所、有以、无以、以为、孰若、至于、足以、何以、于是、然则、是以、是故等 固定句式：…者…也、为…所…、见…于…、何…之有、如…何、不亦…乎、何（以）…为、无乃…乎、可得…欤、况…乎、孰与…乎、安…哉等 基本技巧 四、利用固定结构 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后自强也。故曰教学相长也。（《礼记·学记》） 基本技巧 四、利用固定结构 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足 / 教然后知困 / 知不足然后能自反也 / 知困然后能自强也。故曰教学相长也。（《礼记·学记》） 基本技巧 四、利用固定结构 昔晋历公兵横行天下而无所绻，威服四方而无