敬业与乐业_说课稿.docVIP

《敬业与乐业》说课稿 阳平镇第一初级中学 张梦凡 《敬业与乐业》说课稿　今天我说课的题目是《敬业与乐业》，我从几个方面来。说教材《敬业与乐业》是教版语文年级册第二单元中的一篇人生与事业关系的演讲词，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“敬业”和“乐业”个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活全文主旨鲜明，层次清晰，。 教学目标知识 2、掌握议论文的基本结构。 （二） 过程与方法目标 1、学习条理清晰的论证和生动有力的论据。2、体会通俗浅显、准确周密的语言。 （三）情感目标 教学重点 1、敬业、乐业的内涵　2、条理清晰的论证，生动有力的论据。　3、通俗浅显、准确周密的语言。 （二）教学难点 1、理解文中富含哲理的语句。 2、领悟敬业与乐业的精神旨意。 四、说教法学法 （一）教法： 1、情境教学法 采用师生对话的情境，交流各自对学习的看法导入新课。这样可以拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。 2、读书指导法 这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言，教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。 3、讲授法 在发挥学生主体地位的同时也要体现教师的主导地位。 4、启发法 在课堂过程中进行适时恰当的的启发。 （二）学法：自主、合作、探究的学习方法。 1、提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。 2、把学习的过程、学习的时间还给学生，充分发挥学生自主学习的能力。 3、小组成员在组长带领下积极思考，讨论交流，合作完成老师问题。 4、引导学生进行探究学习，培养学生善于学习、探究问题的能力。 过渡语：在“教无定法，以学定教”原则指导下，从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，我设计了导入新课，自主学习等教学环节。 运用多媒体课件作为辅助手段。 说教学过程 教学步骤第一课时 一、导入新课，简介作者。1、导入 ?师：“同学们，有一句话叫‘学海无涯苦作舟’我想知道大家对学习生活怎样看待？学习真的是一件很苦的事情吗？” 生：“...” 师：“学习虽然很辛苦，但学习也可以使我们增长知识和才干，提高能力和修养。那你们在学习过程中是否能做到专心致志，心无旁骛呢？怎样才能把学习当做一件乐事呢？今天我们就一起来学习梁启超先生的《敬业与乐业》，也许你会从中找到答案！”（出示教学目标） 2、简介作者 ? 先由学生交流有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。（多媒体出示） ? 梁启超…二演讲的基本知识 提示：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。 三、这个环节我将引导学生通过自学找出文章论述的中心，并结合议论文的“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构理清作者的思路。注音： 旁骛偻 承蜩亵渎强聒不舍 敬业乐群断章取义不二法门旁骛亵渎强聒不舍—敬业与乐业。 总 分析问题 （2-6）论述敬业、乐业的重要性。 分 解决问题 （7） 总结全文，勉励人敬业乐业。 总 过渡语：在理请了文章的思路后，我们来具体学习每一部分，一个人的力量有限，但集体的力量无限，在课堂中应提高学生的合作意识，有效采用小组讨论的教学形式。 四、细读课文，合作学习（15分钟） （这一环节从独立转向合作，同学之间、师生之间相互质疑、相互启发，拉近了师生间的距离，有利于学生创造思维的培养。落实了教学重点，完成教学目标。） 在出示问题前进行学法指导： 1、找出这部分的中心论题。 2、分析这部分运用的论证方法。 3、理解如何阐述中心论题。 多媒体出示问题组： “敬业”的必要性的？ 2、作者在论述“敬业”的必要性时，运用了哪些论据？采用怎样的论证方法？ （这两个问题的设置，意在让学生把握作者，） 学生自读课文后思考，小组讨论然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点 “苦乐全在主观的心，不在客观的事”“从劳苦中找出快乐来” “凡职业都是有趣味的” 2、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？“人类合理的生活”应该是怎样的？ （这个问题的设置是为了让学生真正理解敬业与乐业的精神旨意，能够畅谈自己的不同看法。） 学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流