教案——《比尾巴》.docVIP

《比尾巴》教学设计 学 校：弹子石小学 姓 名：邹 欣 教学目标： 1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点。 教学重难点： 1、练习朗读和认字、写字是本课教学的重点。 2、读好文中的问句是教学的难点。 教学准备：生字卡片 尾巴图画 PPT 课 时：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识12个生字，会写“云、公”两个字。 2、初读课文，读好问句。 教学重难点： 1、认识12个生字，会写“云、公”两个生字 2、读好问句是教学难点 教学过程： 谈话导入 1、孩子们去过动物园吗？在动物园里你见过哪些小动物呀？今天，老师带大家参观一座动物园，里面的动物正在比赛呢，你猜猜他们在比什么呢？ （板书：比尾巴） 2、学习三个生字“比尾巴” 1）读词语“比尾巴”（注意巴是轻声） 2）给“比”组词 3、齐读课题《比尾巴》 （设计意图：通过谈话的方式，消除学生上课伊始的紧张感，通过提问激发学生的思维，调动学生学习的积极性。） 初读课文，识记生字 1、自由朗读课文。 问题：文中都有哪些小动物在比赛？ （要求：勾出文中的生字，遇到难读的句子多读几遍） 2、师生合作，学习生字 1)我们一起来跟这些小动物打打招呼！ 猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀 2）学习生字 猴 松 鼠 公 鸭 猴：偏旁是什么？ 反犬旁的字和什么有关？（动物） 你知道哪些反犬旁的字？（狗、猫、猪···） 鸭：小老师教读。 认识的偏旁鸟字旁。 你还知道那些鸟字旁的字？（鸡、鸽、鹤···） 观察这些字，你觉得鸟字旁的字和什么有关？（动物） 反犬旁和鸟字旁都是和动物有关的字，那她们有什么区别呀？ （反犬旁多是指有四条腿的动物；鸟字旁多是指有翅膀的动物。） 正音：平舌：松 翘舌：鼠 学生交流识记方法：松、公 用“松、公”组词。 这些生字小朋友们都交上朋友了吗？我们把它放进词语中再一起来读一读！ 3）自主学习生字 短 把 扁 最 小老师教读。 哪些字音要提醒同学们注意的？ 你是用什么方法记住这些生字？ 4）玩游戏：摘苹果，复习巩固生字。 （设计意图：引导学生自主学习生字，交流学生记忆字音、形的方法，体现出学生在课堂中的主体地位，让学生掌握了识字的方法。） 3、再读课文，练习问句。 1）自由朗读课文（要求：将课文读通顺） 2）PPT出示6个带问号的句子。 观察这6个句子，你发现有什么共同之处？（都有问号） 怎样读好带问号的句子？仔细听老师向大家提问的口气。（语气要上扬） 通过抽读、老师范读、男女生比赛读、齐读等方式练习。 这些问题文中有回答吗？怎么回答的呢？我们下节课再来看看。 （设计意图：通过多种方式、反复的练习朗读，加深学生对问句的感悟、体验） 三、书写生字 书写生字“云、公” 1、观察这两个生字，你发现了什么共同点？有共同的笔画吗？（撇折） 2、指导书写“公” 八字头不要写得太开，撇折起笔要在竖中线上。 先疏空，师范写，描红写两个，在师生评价，最后改写。 （设计意图：让学生自主观察，发现书写中应该注意的地方，加深学生的记忆，体现出学生在课堂中的主人翁地位） 第二课时 教学目标： 1正确、流利地朗读课文。背诵课文。2了解一些动物尾巴的特点。 教学重难点： 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学过程： 复习导入 复习生词，导入新课。 整体感知，深入学习课文 齐读课文。 出示6个问句，抽读问句。 抓出重点词： 长、短、像把伞、弯、扁、最好看。 3、出示6个答句，通过各种方式朗读。 4、男女生合作朗读课文。 （男生问，女生答；女生问，男生答） 5、师生合作朗读课文。（一问一答） 6、背诵课文。 三、课文延伸 1、除了这些小动物，你还知道哪些小动物的尾巴有特点，给其他小朋友介绍介绍！ 2、介绍尾巴的作用。 （其实小动物的尾巴不光好看，还有一定的作用。比如：松鼠的尾巴就是它的交际工具···） 你还知道哪些动物的尾巴的作用呢？我们一起来分享一下！ 3、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？ （设计意图：低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小