小麻雀第二课时.docVIP

小麻雀第二课时　　一、教学要求： 　　1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 　　2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 　　3．指导学生有感情地朗读课文。 　　二、教学重点、难点： 　　教学重点： 　　引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。 　　教学难点： 　　全面、正确地认识这对母子。 　　三、教学过程： （一）导入：—(普季克),普季克究竟有多小? 生:他还不会飞. 师: 他能走吗? 生:不能. 师:普季克既不会飞,又不能走,所以他只能呆在—(窝里),普季克在窝里呆的时间长吗? 生:长. 师:从哪里可以看出来?找出相关的语句读读. 师(课件出示:日子就这么过去了,可普季克的翅膀长得不紧不慢.)找的是这一句吗? 生:是. 师:读,日子就这么过去了,日子过得越久,普季克在窝里就呆得—越久. 师: 普季克许久许久呆在窝里,普季克哪儿也不能去,普季克只能拍着翅膀,往窝外东张西望.此时此刻,如果你就是普季克,你心里会想些什么呢? 生:请3-5个学生说. 师:你觉得此时此刻的普季克,是一个怎样的普季克? 生: 小普季克对外界很好奇，求知欲很强。—有些不放心,读”孩子” 师:普季克知道这很危险吗? 生:不知道. 师:所以,普季克会歪着脑袋问,读”摔下去会怎么样呢? 师:普季克歪着脑袋会有哪些表情? 生:奇怪,调皮,好奇,可爱. 师:来,你来调皮的问一问. 师,普季克调皮地问时,妈妈会怎样地向他解释? 生:赖心. 师:是啊!当普季克调皮问--,妈妈会赖心地向他解释--- 当普季克好奇地问--,妈妈会赖心地向他解释— 当普季克可爱地问—妈妈会赖心地向他解释--. 师:同学们,从刚才的朗读中,从这些字里行间中,从我们的分析中,你觉得这是一位怎样的妈妈? 生: 耐心地、不厌其烦……这是怎么回事呢? 师:妈妈赖心地向他解释: 课件出示:这是刮风……就会让猫给吃了! 师:普季克不爱听,摇着脑袋说: 课件出示:树……风就没了…… 师:日子就这么过去了, 可普季克的翅膀长得--不紧不慢. 师:当普季克看着庄稼汉,两条胳膊摆来摆去,普季克就说: 课件出示:他翅膀……骨头了! 师:妈妈赖心地给他纠正:说课件出示:你说得不对……翅膀. 师:当妈妈赖心地给他纠正时,普季克歪着脑袋问:为什么? 师:妈妈又会赖心地对他说:人是……脚走. 师:普季克会调皮地说:不对!......能飞. 师:从大家的朗读中,从这些文字中,你又可以感受一个怎样的普季克,一位怎样的妈妈. 生:普季克有些 自以为是、自作聪明孩子十分关心，总是赖地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 　　普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。 　　抓住重点词句感受母爱 　　妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。 　　从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。 　　15自然段 　　A对比读： 　　出示15自然段： 　　妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。 　　花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 　　通过对比读，你有什么体会？ 　　扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。 　　朗读。 　　B展开想象。[小精灵儿童网站] a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面） 　　b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？ 　　朗读。 　　16自然段： 　　还从哪感受到这种伟大的母爱？ 　　出示16自然段： 　　紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” 　　重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。 　　谈感受，朗读 　　让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。 　　（3）角色对话感受小麻雀的成长。 　　多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你