小学六年级数学上册1,5章导学案.docVIP

《 位 置 》导 学 案 课题 一、位置 课型 自学探究课+巩固展示课 课时 1 时间 8.26 目标我明确： 1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。用数对用数对 在教室里找一找，说一说，并填一填。 ①我的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行；②写出下面数对表示位置的同学。 位置是（5，3）的同学是（ ）；位置是（3，3）的同学是（ ）； 位置是（5，2）的同学是（ ）；位置是（4，3）的同学是（ ）； 位置是（2，2）的同学是（ ）；位置是（4，1）的同学是（ ）； 大家一起做游戏：一个同学说位置，相应的同学站起来，依次传递下去，看谁反映快！ 老师可以先举一个例子 【自主学习我能行】 自学教材第3页例2，填一填。 ①熊猫馆在（ ）； ②大象馆在（ ）； ③猴山在（ ） ④海洋馆在（ ） 比一比：比较表示大象馆和海洋馆位置的数对特点。 大象馆（1，4） 海洋馆（6，4） 看一看：看课本第3页的图 谈一谈发现了什么？ 比较小结：在同一平面图上，两个数对的后一个数相同，表明这两个数对表示的位置在（ ），如果两个数对的前一个 数相同，表明这两个数对表示的位置在（ ）。 思考：如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？ 在动物园示意图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） 练习一:右面是儿童乐园的示意图。 （1）、写出各景点的位置。 假山（ ） 迷宫（ ） 游艇（ ） 骑马（ ） 过山车（ ） 碰碰车（ ） 摩天轮（ ） （2）、公园东门在（8，4）处，南门在（4，0）处，卡丁车在（3，7）处，请你在图上标出它们的位置。 练习二：课本P5第4题 作业布置： 完成课本练习一剩下的题目。 1.竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。 书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。1、进一步熟悉用数对表示具体情境中物体的位置的方法。 2、能较熟练地在方格纸上用数对确定物体的位置，初步体会坐标的思想。 用数对用数对 （3，5） （5，3） （7，4） （3，9） （0，9） （10，6） （2，6） （5，6） （4，3） （4，0） 【智勇冲关我必胜】 完成教材练习一 第1题： 说一说（9，8）中的“9”表示什么？“8”表示什么？ 按照题目给出的数据，涂一涂 第2题 观察棋盘，与第1题方格图比较，说一说有什么不同。 引导学生正确说出黑方的“后”所处的位置。 （3） 引导学生说出其他棋子的位置，并与同学交流。 （4） 完成题中第（2）小题，并和同学交流。 第3题 （1）让学生认真观察“重要地名索引”。 （2）这种方法和我们学习用数对确定位置的方法有什么不同？ “重要地名索引”用三个数据或字母确定位置，数对用两个数据确定位置；本题的解题思路是先确定物体所在的区域，然后再确定物体在这个区域中的一个点，而数对只能确定同一区域的一个点。 第5题 学生自己在方格纸上画一个简单的多边形。各顶点用两个数据表示。 同桌互相合作，一人描述，一人画图。 第6题 ①独立写出图上各顶点的位置。 ②顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？若顶点A向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ ③完成课本中给出的问题 第7、8题 拓展练习： （1）、将点A（4，3）向（ ）平移（ ）个单位长度后，点A的位置是（7，3）。 （2）、学校组织看电影，小刚在8排3号，许明在7排3号，秦月在9排3号，小文在8排1号。 则小