初中英语教材Go for it八年级Unit9第一课时说课稿.pptVIP

初中英语教材Go for it八年级Unit9第一课时说课稿 When was he born? 一教材分析 一知识目标 学习掌握be born 用法 When/How long 引导的特殊疑问句 New vocabulary born sneese hiccup international 二能力目标 能用英语列举出一些出名的体育明星 能用英语谈论自己所了解的体育明星 通过学习使学生在谈论人物的交际能力有所提高 培养学生听、 说 、读、 写的能力以及创新能力 三情感目标 通过谈论体育明星的演练,增强学生爱好体育的热情以及热爱主国的精神,培养他们健康向上的人格 通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作、相互学习、相互帮助 共同完成学习任务。 四教学重 难点 能够用英语谈论体育明星 掌握be born 的用法 掌握when/ how long 引导的特殊疑问句 五学生情况分析 学生心理特点:八年级的中学生依然有着对新事物的好奇和渴望，也很希望得到他人的肯定，但自我认识还不够，较片面，已进入青春期心理，因此要多给予他们自我展现的机会，并多加于肯定和赞扬。 学生学英语的特点：八年级的学生有一定的英语基础，但知识还很缺乏有限，学英语还不够勇敢积极，害怕开口说英语 ，怕出错，容易犯汉式英语错误，因此老师要多给予引导 鼓励 ,要有耐心，注重分层次教学，充分树立起他们的学习信心和热情。 六教学方法的选用 曾经有人说过“学习一门语言就是要忘记自己的语言”。因此在课堂上是更多的让学生融入这种语言氛围中感受英语 学习英语，因此本节课在教法上主要体现以下几个方面： 应用多媒体课件直接刺激学生的感官，激发他们的求知欲望很和学习热情以及模仿语言的能力 运用图片展示，让学生自然融入情景学习英语 制作卡片 表格辅助教学 以学生为主体，开展课堂Pairwork Groupwork的口语交际活动,轻松自如的谈论他们所了解的sports stars,体会be born及When/How long 引导的疑问句的用法 七学法的选用 在教师的引导之下,充分发挥学生的主体作用，让学生自主合作、交流的学习方法获取知识，并通过模仿、演练加以巩固，借次此培养学生动手、动口、动脑的的能力，使学生成为真正的学习主体。 八、关于教学过程的设计 根据本节课的教学目标和重难点设计了以下几个方面 创设情景，激发情趣 图片展示，引入内容 演放听力，情景交际 展示人物，情景练习 听力练习，知识讲解 情景操练，熟悉内容 归纳小结，强调重点 布置作业，引导预习 九、教学过程 创设情景，激发情趣 通过展示一些2008奥运会体育明星的图片和播放歌曲You and me 激发出学生的学习兴趣以及让学生融入学习英语氛围之中.引发学生的求知欲望,套入本节课的课题,让他们说出自己所了解的体育明星,并叫他们列举在书上. 图片展示,引入内容 展示一些世界性的体育明星,直接刺激学生的感观,激发他们了解体育类型及明星的名字,同时问学生是否想知道他们是哪个国家的,是否想知道他们的年龄,由此引入新单词born及be born的用法,同时也教其年代的读法,为后面的pairwork 打下基础. 演放听力，情景交际 播放一个动画听力,不仅给学生一种很直观的感觉,同时也营造了很好的英语情景交际氛围,增加学习兴趣.加强情景感受,师生共同演练对话,熟悉教材内容,让学生自己操练对话作铺垫. 展示人物，情景练习 展示多媒体图片,让学生相互合作、演练情景对话，并发给他们一些关于世界体育明星的资料表，在学生的演练过程中老师要在教室来去走动，帮助他们解决单词、句型等方面的问题，然后抽其几组演练，观其效果。 听力练习，知识讲解 在学生观看了如此多的体育明星之后，询问他们体育明星为什么如此great and wonderful,由此引出record 这个新单词,并通过画面引出新单词hiccup and sneeze以及人物Charles Smith and Donna Green,同时讲解How long引导的特殊疑问句及start and stop的用法. 情景操练，熟悉内容 让学生根据听力的内容完成pairwork,然后采取师生互动、学生交流等方式进行情景交际，在情景气氛中感受学习英语 归纳小结，强调重点 情景对话之后，让学生先归纳总结本节课所学习的内容，在由老师全面解说所学内容，会用英语谈论一些世界体育明星,并强调其重点When /How long引导的特殊疑问句. 布置作业，引导预习 课后学生之间相互练习本课的情景对话 ,并书写在作业,收集名人资料,为下堂课的学习作好准备. 十、教学设计说明 兴趣是学习的最好老师，对于学习英语这门学科来说，兴趣犹为重要。首先，我用奥运会的主题曲 “You and me”和奥运会体育明星把学生