八册数学“图形与几何”内容教材研读”.docVIP

目 录 八册数学“图形与几何”内容全册教材整理与分析 八册数学第二单元图形与几何整理与分析 八册数学第二单元图形与几何课后习题整理与分析 八册数学第二单元图形与几何重点课时研磨 ㈠图形与几何例1 ㈡图形与几何例2 重点课时研磨教师感悟或反思 ㈠《用数对确定位置》……………………………………刘畅 六、一册数学“图形与几何”内容教学疑难问答 ㈠xxxxxxxxxxxx？（问答形式） 第 八 册“空间与图形”教学内容整理与分析 项 目 册数 单单 单元 内容 页数 内 内容分类 主要知识点 能力训练点 主要教学方式 第 八册 空 空间与 图形 P78-P79 p79-86 判断两条直线的位线的位置关系 认识平 认识平行线 认识垂线 培养 1能判断两条直线位置是相交还是垂直。 2能知道什么是垂线，垂足。以及认识垂足的方法。 展示 观察 讨论 交流 探究 P 89 _ P91 会画平行线 1了解平行线 的概念。 2会画平行线 培养学1 能利用三角板和直尺 会画平行线。 尺 策略 合作 演示 交流 P92_93 画垂线 了解垂直的概念 并会画垂线 培养学 能利用三角板画垂线。（）（）（过直线上、直线外一点） 合作 交流 P81- P94 组 观察物体 1了解从不同位置观察五个正方形模块的不同形状 培养学能从不同方向观察五个正方正方形模块，并画出所看的形状出的形状。 合作 交流 展示 P95 欣 图形的欣赏与 设计 欣赏图案 设计图案 丰富学生的想象能力和发展学生的空间观念。 交流 展示 分析： 学生在已经学过直线、射线、线段和角的的基础上认识两条直线的位置关系，会判断出两条直什么样就是相交什么样就是垂直，在理解概念的同时会画平行线和垂线。同时要渗透平行线间距离相等的概念。垂线段最短的概念。垂线与平行线的概念是认识三角形、平行四边形、梯形等图形的特征和进一步学习几何知识的基础。观察物体在学生已学过的从三个方向观察简单物体从不同方向观察有四个正方体木块组成的模型的形状有了初步的印象，在此基础上上升到五个正方体从不同角度观察它的形状，并画下来。在设计图形与欣赏上，培养学生运用图形的平移、旋转和对称设计图案。培养他们的空间想象能力，和美感。它的学习对于学生的空间观念、感受数学没、运用数学知识进行设计具有重要作用。 第 八 单元“空间与图形”单元内容整理与分析 项目 单元 课时分配 例 题 知识点 能力训练点 解题策略 主要教学方式 第五单元 第一课时 平行与相交 使学生认识两条直线的位置关系平行与相交及概念 培养学生的观察、比较、动手操作能力。 尝试、 学生观察、比较，教师指导尝试、交流 第二课时 平行与相交 使学生掌握位置关系平行与相交，并能画平行线 培养学生动手操作、归纳总结的能力。 转化 讨论、展示 教师指导尝试、交流 第三课时 平行与相交 使学生掌握位置关系平行与相交，并能画垂线 培养学生的观察、比较、动手操作能力。 尝试、 学生观察、比较，教师指导 第四课时 观察物体 使学生在不同位置观察立体模型的形状，并能把看到的形状画在方格纸上 培养学生的观察、比较、动手操作能力。 转化 讨论、展示 第五课时 观察物体 使学生能把看到的形状正确画在方格纸上 培养学生的观察、比较、动手操作能力。 尝试、 交流、展示 第六课时 图形的欣赏与设计 使学生体会图形的平移，旋转和对称的应用，同时培养学生注意观察与发现的意识与能力。 培养学生动手操作、归纳总结的能力 尝试、 剪拼、测量、交流、展示 第七课时 图形的欣赏与设计 运用简单图形的平移，旋转和对称设计图案。 培养学生的观察、比较、动手能力。 尝试、 观察、交流、 第八课时 整理与复习 能够灵活的运用所学知识解决相关的实际问题。 合作交流能力。综合运用所学知识灵活解决问题的能力 尝试、转