人民当家做主的国家说课稿.pptVIP

增强人文交流，活跃学术氛围 推广语言文字规范，弘扬传统文化 普及心理健康教育，服务全校学生 打造音乐学专业品牌，争当学校文化先锋 人民当家做主的国家 锦绣河山收拾好，万民尽做主人翁--- 朱德 目录 1、 2、 3、 4、 说教学理念 说教材 说学情 说教学方法和过程 一、说教学理念 思想品德教育要回归生活 一 教师在课堂教学中是学生学习的合作者和促进者 二 二、说教材 教材的地位及作用 一 《人民当家做主的法治国家》是人教版教材第一单元的第一个框题，这个框题内包含了我国的根本政治制度和治国基本方略，而学好这个框题有利于学生更好的关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。也为以后宪法知识的学习打下了基础。本框题所包含的理论是政治学习中不可缺少的一部分，也是中考的必考内容之一。因此，具有不可忽视的重要作用。 二、说教材 本节课的内容结构 二 本课内容主要分为两个层次：一是“人民怎样当家作主行使权力”；二是“生活在法治国家里，我们怎样建设法治国家，依法治国”。 二、说教材 教学目标 三 结合课标的要求、教材的地位、内容和学生的知识、心理特征，我把本课的教学目标定为： 1.知识目标： 2.能力目标： 3.情感、态度、价值观目标： 二、说教材 ?1.重点：依法治国的基本要求，怎样依法治国。 ?2.难点：人民怎样行使当家作主的权力 四 教学重点、难点： 虽然在第一课对于我国的国情有所了解，但对于八年级年级学生来说在我国，人民怎样管理国家的？实行依法治国的意义以及怎样实行依法治国，并不很清楚，甚至有的认识还是错误的，所以帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活。 三、说学情 1、说教学方法 说教法、学法与教学手段：（一）教法：体验式教学法、问题推进式教学法（二）学法：感悟体验学习法、合作探究学习法（三）教学手段：采用多媒体辅助教学。 四、说教学方法和过程 课时安排：1节课（40分钟）。 为了落实教学目标，我讲课堂教学分为四个环节，第一个环节通过学生体验和探究突破本课难点，了解人民当家作主的方式；第二个环节通过案例分析，了解全国人大的职权；第三个环节通过学生合作探究，解决本课重点，即依法治国的基本要求和国家机关、政府、公民在建设法治国家中的责任。第四个环节是总结反馈，主要通过历年中考题检测本课知识掌握情况，能力和情感态度价值观通过本单元探究活动评价。? 二、说教学过程 四、说教学方法和过程 教师提问：你知道每年3月份我国会有什么国家政治生活中的大事吗？引导学生回答两会（学生可能会回答“学雷锋”“315”“植树节”等等），并指出本课学习的两个主要内容“人民当家作主”“依法治国”。本环节约占1分钟。 课堂导入： 第一个环节：通过一个小游戏，让学生体验人民当家作主的方式，了解全国人大及其职能，与其他国家机关的关系。首先让学生阅读本课第一目“人民怎样当家作主”（P74）中“人民当家作主的方式”内容，然后让一名学生组织全班模拟人民代表选举过程，并贴上对应身份（区人大代表、省市人大代表、全国人大代表），并请同类代表在黑板前站成一组，另一名学生把相关概念卡片（人民、区人民代表大会、省市人民代表大会、全国人民代表大会、直接选举、间接选举）贴在黑板相应位置上，完成模拟过程后，请所有学生回座位，再全体同学把黑板上的空白处填完整 1 第二个环节：通过2012年十一届全国人大第五次会议议程，了解全国人大职权，并准确地区分。本环节中，教师展示2012年十一届全国人大第五次会议议程，同时引导学生阅读P75“全国人大职权”内容，让学生对照课本中提出的全国人大职权，把日程按职权归类教师要注意引导学生区分“重大事项决定权”“监督权”“立法权”这三个易混淆概念。 2 第三环节：本环节通过教师设疑，学生合作探究，解决本课重点问题——建设社会主义法治国家。 ?教师设疑：1、社会主义法制和社会主义法治国家的区别和联系？建立完善的社会主义法制体系体现了依法治国的哪项基本要求？建立完善的法律体制以后，如何才能确保其发挥作用？（明确依法治国的含义、基本要求及其区别） ? 3 第四环节：本环节先由教师指出本课的几个关键词（方式、关系、职权、基本要求），引导学生回顾本课知识框架，并完成3题选择题反馈知识掌握情况。完成练习后，通过评讲，让学生找出易混淆点，并找出区分的方法和规律。 4 在教学过程中，教师对学生的发言要及时给予鼓励性的评价。评价中特别要注意一些教学中的生成性问题，如果和教学目标密切相关或者反映出学生思想上的困惑，一定要及时组织讨论，并对提出这些问题的学生给予肯定和鼓励。使教学更具有针对性和实效性。 说评价 谢谢大家! 增强人文交流，活跃