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地理可以这样教 文山市古木镇中心学校 郭德跃 邮编：663011 联系电话农村部分教师认为：地理课好上，再加上中考只占10分，课前无需充分备课，上课时带上课本，照本宣科，让学生勾勾画画背背即可，作业也不需要做，轻松得很。 这种思想是相当错误的。这样做的结果：老师上课没激情，学生学习无兴趣，考试成绩40分以下的占60%以上，平均分最多不会超过40分，及格率10%都不到，教学质量极其低下。不能再按这种教法发展下去了！否则，既放纵了老师错误思想的发展，又耽误了学生学习地理知识的宝贵时间。 其实，地理课没那么好上，但也没那么难教。根据新课程改革的精神，地理教学要以“学生为主体，教师为主导，学生发展为前提”的理念进行设计。按照这个理念，教师课前要做好充分的备课环节和课件制作，课堂上教学语言和动作幽默风趣点，地理课就真的好上了。这样，老师教得轻松，学生学得愉快并掌握了应该掌握的地理知识，教学质量也相应提高了。 那么，如何对地理教学进行设计呢？根据我近两年的实践和取得成绩，我谈点看法，以供参考。 下面以湘教版七年级地理下册“第八章走近国家 第六节巴西 第1课时 亚马孙平原与亚马孙河”教学设计为例，说明我在地理教学中体现以“学生为主体，教师为主导，学生发展为前提”的教育理念。 【课件展示】 第六节巴西 第1课时 亚马孙平原与亚马孙河 一、学习目标 （一）知识与技能 1.在地图上指出巴西的地理位置、领土组成和首都。 2.根据地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特点。 （二）过程与方法 1.通过读图，分析理解巴西地理位置对自然环境的影响。 2.阅读分析图文资料，理解巴西的自然环境对农业生产的影响。 （三）情感、态度与价值观 举例说出巴西在森林资源开发和环境保护方面的经验、教训，激发学生为开发自己的家乡贡献力量。 【分析】让学生齐读，明确学习目标。 二、重点难点 （一）重点 了解巴西的地理位置及以湿热为主的自然特征；记住亚马孙平原的自然环境特征和亚马孙河的水文特征。 （二）难点 对巴西自然环境的理解和亚马孙热带雨林的开发利用。 【分析】让学生知道重难点 三、教学过程 【新课导入】 图片话题导入——多媒体展示2016年8月5日～21日第31届夏季奥林匹克运动会举办地——里约热内卢的图片，问学生：这是什么地方？在哪个国家？——巴西。这节课我们来学习： （板书） 第六节 巴西 亚马孙平原与亚马孙河 【新课学习】 本节课的学习从四个方面进行——地理位置和面积、地形特征、气候与植被、主要河流及特征。 活动一：自主学习，初识课文，掌握基础。 自学归纳探究——巴西的地理位置和面积、地形特征、气候与植被、主要河流及特征。 阅读课本第97～99页，利用投影仪展示问题式的学习纲要，组织学生阅读教材自主完成，然后交流。 （板书）1.地理位置和面积 巴西位于南美洲_____部和_____部，东临_____洋，海岸线长7400多千米。面积________千米2，?约占南美大陆总面积的一半。 （板书）2.地形特征 巴西的地形以_______和______为主，地势南高北低。南部的_________高原是世界上面积最大的高原。北部的_________平原约占巴西全境的1 / 3。 亚马孙平原西起安第斯山脉东麓，?东到大西洋，?南北介于巴西高原和圭亚那高原之间，面积约________千米2，?由_________河长期冲积而成，是世界上面积最大的平原，大部分在巴西境内。 （板书）3.气候与植被 亚马孙平原终年_____________，为植物生长提供了得天独厚的条件，形成了世界上最大的___________区。这里森林茂密，林中幽暗潮湿，人烟稀少，通行困难，但动植物种类繁多，有“世界___________王国”?之称。 （板书）4.主要河流及特征 亚马孙河发源于安第斯山脉，?亚马孙水系跨越高温多雨的赤道南北，向东注入________洋，是世界上径流量_______、流域面积_________的河流，其长度仅次于非洲尼罗河，居世界第____?位。亚马孙河支流众多，水流平缓，航运便利。河口为喇叭形海湾，宽达300多千米，洪水季节一片汪洋，号称“___________”。 【分析】活动一的目的是通过自主学习，让学生掌握本节课的基础知识。 ? 活动二：读图找位置 课件展示“南美洲政区图”，在地图上，突出巴西的位置，让学生找出并指出：巴西位于南美洲什么部位？巴西濒临哪些海洋？巴西位于哪个半球？巴西最北、最南的纬度大约是多少？在地球“五带”中，巴西主要位于哪一个带？ 活动三：读图看地形 观察“图8—51 巴西地形分布 ”（特别注意图例中的“陆高与海深”），完成下列任务： 1．找出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普水电站、