让电影等英语美学语言艺术教学进入课堂.docVIP

让语言美学艺术教学进入英语课堂 Let art aesthetics language teaching into English class 广州市番禺区石楼中学 李辉炎 摘要: 本文试结合英语与信息多媒体教学，以影视剧教学为例，介探创新的语言美学艺术趣味教学，寻找提高英语有效性教与学的方法和兴趣的途径，将生动有趣且具实践性和推广价值的美学语言艺术教学引入到英语课堂中去。 Abstract: This paper tries to take film and television drama teaching as an example, to refer the innovation and fun into the language of aesthetic art of teaching, looking for the effectiveness of teaching and learning English to improve methods and ways of interest will be interesting and practical aesthetic language arts instruction into the English classroom. 关键词: 语言美学艺术 影视剧教学 多媒体与网络教室 世界公民 Keywords: Language art aesthetics, media teaching, Multimedia and network classroom, Citizen of the world 导言 在科技发展日新月异的今天，生活在网络信息地球村时代的我们该如何去顺应社会历史发展的潮流，在教育教学方面率先采用最先进的科学技术，充分利用时代科技带给我们的成果与便利，将教育这一关系到国家发展前途与民族未来命运的事业发扬光大？这是考验我们每一位教育工作者及民族智慧的一大命题。 在诸多的语言教学里，影视剧等语言美学艺术及艺术语言①教学可谓是一颗冉冉升起的教学创新明星。它寻求改善并提高语言课程的结构及教与学方法的有效性，为非母语学习创设良好的语言学习环境和条件。 一 英语美学语言艺术教学的发展 英语美学语言艺术教学 英语影视剧等美学语言艺术教学是集声、于一体寓教于乐戏剧电影（Film）音乐诗歌美术文艺广播舞蹈广告乃至电脑游戏(body language)和脸部表情(facial expression)等辅助语言(paralinguistic) ②也属于美学语言艺术及艺术语言的范畴。 该教学融视、听、说、练（演绎/练）于一体，充分利用流行的影视剧及其音响设备和网络及信息技术平台的多媒体教学，将学生感兴趣并希望了解的资讯幻变为一如亲临其境的真实趣味艺术殿堂，为外语学习者提供了优质的语言习得环境、条件与服务，不仅使学习变成乐趣，寓乐于学，融学于乐，提高自信心，也容易挖掘和激发其智力潜能。 影视剧等美学艺术教学理论的构建及其发展 英语影视剧等美学艺术教学是在建构主义constructivism)认知发展新行为主义心理学Using Films in the English Class（《英语电影教学》）建立了该理论的根基，被视为影视剧（电影、电视剧、多媒体及网络视频）等美学艺术教学的典范，并于上世纪中后期在信息科技发展的推动下得到迅速推广与应用。 之后的Mary K. Kirtz，Willi Real，朱维芳等学者则丰富并创新了他的理论及教学方法，使之得到了迅猛的发展。如今，学术和教育界对该教学的研究、开发与应用也日益提上了日程。朱维芳英语电影教程首先， 戏剧学习有助于我们发挥，帮助我们运用已学过的知识，提高学生口语的流利程度， 其次，有助于孩子们建立自信心 因为能够“亲临其境”、“自导自演”而自得其乐，影视剧教学可以帮助较自卑的学生以可以接受的方式来表达自己 第三，戏剧有助于孩子们培养自己的性格 第四，帮助孩子们集中注意力，提高沟通能力 影视剧等语言美学艺术作品是一种大众文化载体，是生活的浓缩、升华及文化沟通的桥梁和一个国家与民族社会文化、风俗习惯、人文、历史、政治及生活思维方式的最直观、最生动的综合反映——即国际化表现。而英语作为最国际化的世界通用语，无疑是语言艺术的典范，更展现出了其语言美学艺术独具魅力的跨文化共性及其价值④。如此，才能扩大学生的英语语言知识面，培养跨文化意识，正确掌握和使用英语。这是传统英语教学做不到的。 第五，也可以帮助我们从不同的角度看待周围的世界， 第六，影视剧表演可以满足学习者的表现欲。 自我表现或表演欲望是每个人与生俱来的——只要其有信息输出的需要。针对学习者的自我表现欲，对影视剧的模仿学习能够满足学生这方面