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大学生心理素质量表使用手册 量表的结构 大学生心理素质量表由六个分量表共139个题项（包括5道测谎题和1道效标题）组成，分别是：性格特征素质分量表、职业能力素质分量表、人际管理素质分量表、心理动力素质分量表、学习心理素质分量表和自我意识分量表。 （1）性格特征素质分量表 性格特征素质分量表有6个要素，共31个题项。各要素和所含题号如下： 责任感：109、80、55、92、135、6、74； 自信心：28、89、51、1； 积极情绪调节能力：8、75、34、73、7、56； 坚强意志：131、134、82、121、71； 独立性：90、108、31、53、4； 受挫能力：30、3、107、132。 （2）职业能力素质分量表 职业能力素质分量表有5个要素，共25个题项。各要素和所含题号如下： 竞争能力：106、54、40、124、60； 自我设计：78、96、65、39、112、14； 决策能力：17、29、41、123、97、113； 社会知觉能力：42、62、18、59； 合作能力：52、61、110、16。 （3）人际管理素质分量表 人际管理素质分量表有4个要素，共21个题项。各要素和所含题号如下： 人际适应能力：36、12、138、77、58、111、11、125； 应变能力：35、10、57、127、94、137； 人际交往能力：76、79、72、126； 社会适应能力：139﹡、37、13。 （4）心理动力素质分量表 心理动力素质分量表有3个要素，共24个题项。各要素和所含题号如下： 抱负水平：22、19、136、115、45、99、44、122、21； 荣誉感：81、24、114、33﹡、102、43、64、32、98； 自我表现：95、100、66、46、25、20。 （5）学习心理素质分量表 学习心理素质分量表有4个要素，共21个题项。各要素和所含题号如下： 学习热情：129、130、5、117、49、48； 求知欲：67、83、133、116、26、47、93； 学习毅力：86﹡、68﹡、2﹡、120﹡； 进取心：101、15、23、85。 （6）自我意识分量表 自我意识分量表有2个要素，共11个题项。各要素和所含题号如下： 自我认知：118、87、104、27、70、119； 自我接纳：50、69、128、105、91﹡。 注：带﹡的为反向题。 记分方法 正向题所得的分数就是所选同意程度的数字，反向题选择从1到5依次得5、4、3、2、1分。把各个分量表各题得分加起来就是该分量表的得分，全部题的得分加起来就是整个量表的得分。把分量表、总量表的原始分除以各自所包含的题目数就可以得到平均分。 量表的信度和效度 对总量表的因子分析结果显示，6个分量表从属于一个公共因子——大学生心理素质，方差累积贡献率为66.663％，各项目的因子负荷率均在0.50以上，各项目的共同度介于0.551－0.767之间。 本研究对自编量表的信度和效度进行了测查，发现其具有良好的测量特性。整份量表的α系数达到0.9639，说明总量表具有良好的一致性。6个分量表度的α系数从0.7888到0.8902，可见各分量表的信度水平较高。以各分量表总分与总量表总分的相关作为衡量内容效度的指标，发现各分量表与总量表的相关介于0.746——0.866之间，均达显著水平，表明其内容效度是比较理想的。以各分量表与总量表总分相关超过各分维度间的相关考察量表的结构效度，发现各分量表与总量表之间的相关在0.746——0.866之间，各分量表之间的相关在0.419－0.756之间，总的来说，各分维度与量表总分的相关超过各分维度之间的相关，说明6个分量表之间具有相对独立性和关联性，具有一定的结构效度。本研究采用一道效标题作为效度指标，结果显示效标关联效度为0.649，达到0.01的显著水平。 常模 被试的自然情况(总人数4030人): 年级 人数 男 女 大一 816 449 367 大二 1527 828 698 大三 1223 616 606 大四 453 238 215 大五 11 7 4 合计 4030 2139 1891 被试的地区分布 区域分布 人数 男 女 华北地区 604 304 300 华东地区 503 299 204 华中地区 428 187 241 华南地区 1939 1104 835 西部地区 356 184 172 港澳地区 200 61 139 被试的专业分布 专业 人数 男 女 文科 1157 368 789 理工科 2352 1573 779 艺术 185 63 122 体育 154 51 103 其他 182 84 98 被试的学校类型分布 学校类型 总人数 男 女 普通大