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《中国古代文学2》教学大纲 （Classical Chinese Literature 2） 课程代码：1C11047 学 分：4 总学时数：64 理论时数：64 先修课程：《现代汉语》、《中国古代文学1》 开课对象：汉语言文学专业本科生 一、课程的性质、目的与任务 《中国古代文学2》为汉语言文学专业《中国古代文学》第二部分，是为汉语言文学专业学生开设的基础课程。课程主要内容包括唐代文学、宋代文学和元代文学。为实现汉语言文学专业应用型人才培养目标，现对《中国古代文学2》课程开展研究性教学改革，打破传统的教师满堂灌、学生被动接受的教学模式，改由主讲教师大班讲专题、指导教师组织学生分班讨论的教学模式，将课堂学习与学生自学结合起来。其中，大班授课主要是勾勒文学发展的基本脉络，对其中的文学现象、文学流派进行理论梳理，小组讨论部分由学生精读古代文学的代表作家代表作品，在此基础之上，发挥指导教师的引导作用，让学生展开充分的讨论和交流，从而培养学生自学能力、鉴赏和分析文学作品的能力、语言表达能力以及团结协作能力，提升综合素质和文化素养。 二、课程内容的基本要求 第1章 初唐诗歌 1.课前预习 （1） 什么是“上官体”？ （2）“初唐四杰”是指哪四位诗人？其代表诗作各是什么？ （3）律诗是由谁完成最后定型的？ （4）陈子昂的代表作是什么？为什么说他的诗歌创作表现出复古倾向？ （5）张若虚和刘希夷的代表作各是什么？ 2.课 （3）“初唐四杰”对唐代诗史有何贡献？ （4）陈子昂的诗歌主张是什么？有何意义？ 3.课堂讨论 （1）赏析张若虚的《春江花月夜》。 （2） 本讲分课前预习、课堂教学和课堂讨论等三部分。 课前预习，要求学生了解盛唐诗歌相关的文学知识，了解主要诗人和流派。 课堂教学，要求学生理解盛唐主要诗歌流派的题材特点、艺术特色和不同的审美特征。 课堂讨论，要求学生在熟读或背诵指定诗作的基础上，理解盛唐诗歌的艺术成就，提高对作品的分析和鉴赏能力。 [教学内容] 1.课前预习 （1）盛唐山水田园诗派的代表作家有哪些？代表作各是什么？ （2）盛唐边塞诗派的代表作家有哪些？代表作各是什么？ （3）“七绝圣手”是指谁？其代表诗作有哪些？ （4）了解李白的生平和思想。 （5）李白的诗歌有哪些体裁？各有哪些代表作？ （6）李白的诗歌对后世有何影响？ （7）了解杜甫的生平和思想。 （8）杜甫的“三吏”“三别”分别是哪几首诗歌？ （9）杜诗的艺术风格是什么？ （10）杜甫诗歌对后世有何影响？ 2.课堂讲解 （1）盛唐山水田园诗和边塞诗有着怎样的总体审美特征？ （2）孟浩然诗歌有什么艺术特征？ （3）王维诗歌有什么艺术特征？ （4）高适诗歌有什么艺术特征？ （5）岑参诗歌有什么艺术特征？ （6）李白有着怎样的思想和人格？ （7）李白乐府、歌行诗有什么艺术特色？ （8）李白绝句有什么艺术风格？ （9）李白诗歌有着怎样的艺术个性？ （10）李白有诗歌史上有着什么样的地位和影响？ （11）杜甫的诗歌为何被称为“诗史”？ （12）杜甫律诗的成就表现在哪些方面？ （13）杜甫诗歌有着怎样的艺术风格？ （14）杜甫诗歌在文学史上有着什么样的地位和影响？ 3.课堂讨论 （1）以具体诗作为例说明王维诗歌“诗中有画，画中有诗”的特点。 （2）赏析高适《燕歌行》。 （3）以具体诗歌为例说明李白雄奇壮美的诗风。 （4）以具体诗歌为例说明李白清新优美的诗风。 （5）试以《自京赴奉先县咏怀五百字》为例说明杜甫诗歌的主要艺术风格。 （6）1.盛唐山水田园诗的审美特征 2.盛唐边塞诗的审美特征 3.李白诗歌的浪漫主义色彩 4 [教学目的和要求] 本讲分课前预习、课堂教学和课堂讨论等三部分。 课前预习，要求学生了解中唐几个主要诗派的代表诗人及代表作品。 课堂教学，要求学生理解中唐诗风转变的原因、中唐几个主要诗派的风格特点。 课堂讨论，要求学生熟读或背诵指定诗作，并学会分析具体的诗歌，提高对作品的分析和鉴赏能力。 [教学内容] 1.课前预习 （1）中唐诗歌有哪几大流派？ （2）中唐诗歌几大流派各有哪些代表诗人？ （3）中唐几位代表诗人各有哪些代表作品？ 2.课堂讲解 （1）中唐诗歌几大流派各有什么显著的艺术特征？ （2）引起中唐诗风流变的原因何在？ 3.课堂讨论 （1）韩愈《山石》是如何体现他以文为诗的特点的？ （2）白居易《长恨歌》所要表达的主题是什么？ （3）李贺《李凭箜篌引》是如何来表现音乐的？ （4）（5 [教学目的和要求] 本讲分课前预习、课堂教学和课堂讨论等三部分。 课前预习，要求学生了解杜牧的咏史