二年级下册语文答案.doc

教材单元分析 第一单元 好习惯 一、单元教材说明： 本单元安排了两篇主体课文《不懂就问》《字典大楼》，“语文天地”中安排了一篇自读课文《林卡上学》以及围绕“改正坏习惯、形成好习惯”方面的语文学习活动。本单元的人文主题是“好习惯”。因为习惯的特点是行为的自动化，良好的习惯一旦养成，就不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，按照规则去行动，成为终身受益的一种力量。对于学生而言，形成好习惯的培养对学习和成长无疑都具有非常重要的意义。本套教材非常重视学生良好习惯的培养，把“好习惯”单元安排在二年级下学期第一单元，可见本单元是本册乃至全套教材中的一个中的单元。 二、单元整体目标：? 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，能自读《林卡上学》，并结合“语文天地”中的其他有关活动，树立愿意改掉不良习惯的意识，并逐步形成好习惯，开始培养注意预防并修改错别字的习惯。? 2、运用已经掌握的识字方法，认识22个生字，学会写16个字。通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用。? 3、通过课内外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。 ?4、在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用。 ?5、至少做一次写话练习或写一篇日记。?? 三、单元教学课时划分：（教学时间：5课时） 1、教学《不懂就问》，完成“语文天地中”的H和E；（2课时) 2、教学《字典大楼》，完成“语文天地中”的B；(2课时） 3、教学《林卡上学》，完成“语文天地中”的G；指导学生完成并交流“语文天地”中的其他的练习。（1课时） 课 题 《不懂就问》 教学目标 1、认识13个生字，会写8个生字。积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声”等词语。 2、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。初步了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。 3、培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。 2、认字1个。培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。 生字卡片通过自由拼读、书写掌握新字新词。　　　2、 初读课文，课文内容。：我们已经知道了孙中山的一些资料，现在老师和大家一起看看孙中山小时候是怎样学习的？ (板书课题)不懂就问 学生汇报、补充 （孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。1894年创立兴中会。1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。初步学习课文。　1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。　3、 不懂的问题提出来。同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。　　同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。 4、 这篇课文共有几个自然段？“照例”是什么意思？ （）“先生”是谁？（）“戒尺”是什么？（）什么是“私塾”？（）为什么孙中山问要壮着胆子？（）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了学生字。　1、 大家课文学的真好，我们先来认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。课文中有一些字是要求同学们会写的。这节课我们先来学习“”“教室”这个字。　、 练习写字。　、小结。学完这篇课文你还有什么不明白的？ 不懂就问 孙中山 养成良好学习习惯 课后反思 第二课时 教学内容： 1、通过读、问、议课文主要内容。继续培养学生不懂就问的好习惯。 导入。这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。　　板书课题。全班一起读课题。　朗读课文1、 谁愿意读这篇课文？（请7个同学每人读一个自然段。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。　　2、读完之后评议。　　先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。　　3、出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。”　　谁来说说你从这段话中读懂了什么？？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？　　4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？　　学生自由读课文。小组合作读课文。 　学生思考、讨论、回答。巩固生字、写生字。 1、出示生字卡片认字组词。　　　2、这节课要求同学们会写的生字有，老师生字卡片大家读。3、让学生分析字的结构，怎样写好看。　　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪