【编辑推荐】《世说新语两则》教案.docVIP

[来源:][中~国^教育出#版网@] 教学目标： 　　知识与能力目标： 　　积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾””等词在特定语境中的词义。 　　背诵两篇短文。 　　过程与方法目标： 　　结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 　　结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。 　　情感态度和价值观目标： 　　《世说新语》作为“一部名士底（的）教科书”（鲁迅语），了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信尊重他人的美德。　　教学重点、难点： 　　1、诵读课文，积累文言词语。 2、背诵课文。 　　教学难点： 　　谢太傅对两种不同的咏雪佳句的评价 　　元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪。同学们，我国古代流传下来了许多聪明孩子的故事，不仅有我们所熟悉的司马光、孔融，还有四岁画画的王冕，七岁做诗的曹植等等，今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢？让我们一起去认识他们。（出示板书课题——《世说新语》二则） 二、简介作者刘义庆和《世说新语》 （学生简介作者和作品、教师补充）刘义庆　　南朝宋文学家，彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学。 《世说新语》原为8卷，分德行、语言、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事、较多地反映当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士的教科书”。本书所记大多是是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙其事，语言简练，是六朝志人小说的代表作。 三、诵读课文：把握人物对话的语气、表情，注意句子的节奏。 1、学生听录音或师范读。 2、学生自由朗读课文，达到熟练程度。[w*ww~.^zz#] 二读课文，理解重点词语 　　1．学生利用工具书，结合注释，积累词语欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。 2、疏通全文意思[来源:中教网] 五、课堂作业——翻译下列句子 1、谢太傅寒雪日内集。 2、白雪纷纷何所似？ 3、撒盐空中差可拟。 4、未若柳絮因风起。[来源:*zzste^p@.~co%m][w*w^w.zzste~p.c@om] [来源:中教网] 探究性学习 1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?[来源^*:中教%网~] 融洽、温馨、轻松、欢快等 2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。（结合课后练习四）[来源:] （1）撒盐空中差可拟（雪的颜色和下落姿势和盐相近，简单直白，注重形状的相似） （2）未若柳絮因风起（风趣灵动，有春天的生机， 富有诗意和意蕴，形神兼似）[来源:zzst^ep.%c~om@] 3、谢太傅对两个比喻的优劣未做评定，只是大笑乐，你认为他比较赞同哪一个？ 赞同兄女谢道韫，后文对其身份的补充，是一个有力的暗示，表明其赞赏谢道韫的聪明才气。 在理解文意的基础上尝试背诵课文 [中国^教#育出~版%网] 五、课堂作业——翻译下列加点的字词 1、谢太傅寒雪日内集。[来%源~:中教*@网][来源:中@国教育^#出版网*%]诵读课文：把握人物对话的语气、表情，注意句子的节奏。 1、学生听录音或师范读。[w~ww.zzs^t#ep.co*m] 2、学生自由朗读课文，达到熟练程度。 二读课文，理解重点词语 　　1．学生利用工具书，结合注释，积累词语，过中不至。 2、非人哉！与人期行，相委而去友人惭，下车引之，元方入门不顾。[w#ww%.zzste@p.*com~]第四课时 一、检查学生朗读课文和课文翻译情况。 二、归纳总结 1、让学生讨论，找出自已认为重要的字词，教师补充强调。重要的字词有：期、日中、至、舍去（舍、去）、乃、戏、尊君、不、君、哉、相、委、而、家君、引、之、顾等。[来源:z+zs+][来~%#源:中国教育出*版网] 2、通假字[w@ww.*zz#s~te^] 尊君在不（“不”通“否”，句末语气词，表询问） 3、古今异义 （1）陈太丘与友期行。[来~源:z%^zstep.c@om][来#源:%*中^教网][中#国教育*出版%网~]，为人正派的品格。） （2）失礼（因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。） [来源:zzstep%.com@#~] 3、假如你是友人，或者是元方，在本课的特定情境中，你在言谈和举止方面应该怎样做？ 友人： 1)? 先道歉，解释自己迟到的原因。 2)? 求得别人的原谅，今后注意改正 3)? 不应该在孩子面前骂人，更不应该骂人