《夜晚的实验》教学设.docVIP

《夜晚的实验》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学重点： 感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教学过程 第一课时 一、导入： 1. 同学们，你们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从一位意大利科学家的实验说起。板书课题： 夜晚的实验(读题) 2.看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ （为什么实验是在夜晚进行的？谁做的实验？怎样做的实验？结果如何？） 3.我们就带着这些问题走进课文《夜晚的实验》。 二、初读指导 1、学生自由读课文。（要求读准字音，读顺课文，圈出生字。） 2、检查读书的情况。 （1）读生字。 （2）读词语。 3、根据为什么做实验、实验的经过、实验的结果作为线索，给课文分分段。 4、小组讨论：全文可分为几部分？各写了什么意思？ 第一部分（1）：写蝙蝠在夜空飞行引起斯帕拉捷的好奇。 第二部分（2-6）：写实验经过，揭开秘密。 第三部分（7-9）：实验带来的恩惠。 5、现在文章脉络也清楚了，同学们想一想，课文讲了一件什么事？ 6、出示幻灯片，填一填表格。了解了课文的大意。 填空： 意大利科学家（ ），经过（ ）次实验，终于揭开了（ ）的秘密。这一实验结果，促使人们对（ ）的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。 三、学习课文第一自然段。 1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？ 2、指名读。 3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？ 4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？（因为蝙蝠能灵活、自由自在地在夜空飞行，其他的动物不能。） 5、那你会注意到这个现象吗？说明大科学家是个怎样的人呢？（细心观察、善于思考） 6、那么，斯帕拉捷是通过什么来揭开蝙蝠夜间飞行，却不会撞到树上的秘密呢？下节课，我们一起来探究! 第二课时 一、导入 同学们，上节课我们了解到斯帕拉捷想揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。你知道他是通过什么来揭开秘密的呢？（实验）对！这节课，我们一起跟随大科学家进行蝙蝠的实验吧！ 二、学习课文2-6自然段： （一）整体把握，梳理线索。 1、首先请同学们自己读课文（2-6），根据要求边读边思考。 2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？ 3、要想详细的了解实验的经过和结果，小组讨论完成表格。 次数 实验做法 实验的结果 第一次 蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回飞翔 第二次 堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松 第三次 全身涂满油漆 还是没有影响到它们的飞行 第四次 堵住耳朵 很快就跌落到地上 4、各组分工汇报。详略得当。（结合汇报，抓住重点句，换位思考，体会斯帕拉捷的科学精神并相机指导朗读） （1）第一次实验哪一组来汇报？（蒙眼 轻盈敏捷飞翔）当看到蝙蝠仍能轻盈敏捷飞翔，此时此刻，你会怎样呢？出示句子：“……很奇怪……”斯帕拉捷为什么会觉得奇怪？指名读出奇怪之情。说说引号的用法。 （2）第二次实验哪一组来汇报？（堵鼻 飞得敏捷轻松）这一次又引起了他什么猜想呢？指名回答 齐读 （3）第三次实验哪一组来汇报？（油漆涂满全身 没有影响）斯帕拉捷的三次探索都失败了，换了是你你会怎么想？怎么做？（体现了他的什么可贵精神？坚持不解、不断实验，潜心研究） （4）斯帕拉捷的第四次实验呢？（堵耳 东碰西撞 跌落）四次实验终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，得出了什么结论？出示句子：“啊！……”练读 指名读 评价 齐读 （5）此时此刻，斯帕拉捷的心情十分激动，如果你是斯帕拉捷你想说些什么？做些什么？（抽生回答） 5、明确要求，指导创造性回答。 斯帕拉捷的这个实验引起了轰动，很多人都邀请斯帕拉捷去讲学，斯帕拉捷分身无术，他决定开一个记者招待会，将他的实验公布于众。现在你就是斯帕拉捷，来给大家讲讲。 6、斯帕拉捷的实验成功了！我们也为他感到高兴，请同学们想一想斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？（抽生回答） 三、过度：斯帕拉捷凭着自己对科学的不懈追求，大胆实验，终于得出了结论：“蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的。”他的实验对后人有什么意义呢？我们接着学习第三部分。 四、学习第7、8、9自然段 1、读读第7自然段。 2、课文中