四年级语文讲述.ppt

课程资源开发与利用 四年级语文 上册单元说建议 四年级下册 第八单元 说课标 内容标准 评价建议 教学建议 课程资源开发利用 说教材内容 课程目标 说教材 说建议 立体整合 编写意图、体例 内容解析 与特点 故事曾经给我们带来多少快乐呀！走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，做美德少年。 课时安排 1、观潮 2课时 2、雅鲁藏布大峡谷 1课时 3、鸟的天堂 2课时 4、火烧云 1课时 口语交际?习作三 2课时 回顾?拓展三 2课时 日积月累三1课时 共11课时 略读课文方法：内容上粗知大意，抓重难点方法上读懂，提示--重点问题 精读课文的方法：掌握单元主题和读写训练点；学习表达方法。 课堂模式 教学思路 阅读 识用结合 良好习惯 情境设置 形式多样 活学活用 用好随笔化写作，倡导说真话说实话；小组合作，自我修改、相互修改 观察自然和社会 书 面语口头结合 自主感悟 创意阅读 阅读方法指导 自主合作探究 明确目标 舒畅导学 快乐学习 愉快合作 细品课文幸福展示 总结内容 轻松反馈 拓展知识开心提升 《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。” 教 学 建 议 识字写字 注重字义理解， 解以词语为单位 记忆，防止和纠 正错别字。 教 学 建 议 识字写字 阅读 精读 1.加强抓住文章主要内容的训练。 2.经常引导学生理清文章脉络。 3.采用“牵一发而动全身”的问题。 4.声情并茂的朗读，胜过琐碎的 分析和讲解 教 学 建 议 识字写字 口语交际 阅读 1 话题足以引起学生表达的愿望 2 一次口语交际有几个话题可供选择 3 讲述、对话、演讲、辩论，形式多样 4 有些口语交际与习作紧密结合 教 学 建 议 识字写字 口语交际 阅读 习作 1.采用展示和交流的方法，在讲评中对习作作具体的指导 2.把重习作前的指导变为重习作后的交流和评价 3.用宽容和欣赏的心态评价学生习作 4.注重语言的正确、规范和表达上的新意 评价建议 评价内容 评价形式 交流内容 字、词等基础知识；细致具体的表达方法 对人与动物的和谐相处有自己的感受并能通过朗读进行表达 合作探究过程中的表现 小组合作记分牌 单元质量达标检测 家长、教师及学生反馈评价 学生利用网络搜集资料，加深对文本的理解 文本资源 网络资源 社会资源 多媒体资源 充分利用音频、图片渲染气氛，激发学生学习兴趣 家长监督学生结合课外书屋进行课外阅读 充分利用课本插图进行说话训练；利用选读课文及课外阅读进行拓展训练 开发和利用课程资源的 课程资源 课 堂 评 价 标 准 教学目标明确，重点突出。教学环节环环相扣，每一个教学环节都是为教学目标服务。 注重课堂中的自主学习，结对练习和小组合作学习，让学生“人人有事干，人人能干事 低起点，多层次，给更多的学生提供参与的机会。 要求每一节 课都要讲教学 目标落到实处避免低效和无效环节。保证课堂教学效果。 学生参与 注重实效 多层设计 目标明确 1 对教材内容进行适当的补充和删减 2 替换教学内容和活动 3 扩展教学内容和活动步骤 4 调整教学顺序 5 调整教学方法 6 总结教材使用情况 返回 1、激发学生学习语文的兴趣。 2、灵活运用教材。 根据不同内容采取不同的教学方式。 3、注意方法多样。 本册主要采用任务、交际、情景教学法。并运用多媒体、肢体语言辅助教学。 4、采用分层教学。 5、评价方式要合理。 一个关键点是教师对课程标准和教材的把握 一个关键点是培养学生的自学能力和科学的学习方法 提高课堂教学效率的两个关键点 感悟 不足之处恳请批评指正！ 谢谢！ 人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文 四年级组 吕春叶 人与社会 人与他人 7.人与动物 4.作家笔下的动物 2.观察与发现 8.科技成就 7.成长的故事 专题整合 全册内容 3.中外童话 1.自然奇观 人与自然 6.人间真情 教材专题整合 单元内容结构 四年级语文 上册第一单元说教材 跨单元知识立体整合 单元编排体例及目的 内 容 解 析 导语 课 例 口语交际 习作 略读 精读 第一组 1 观潮 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云 自然奇观 回顾、拓展 日积月累 内容解读 单元内容结构 单元内容结构 四年级语文 上册第一单元说教材 跨单元知识立体整合 单元编排体例及目的 内 容 解 析 四年级下册 第八单元 说课标 内容标准 评价建议 教学建议 课程资源