三心悦读班本课程实施方案.docVIP

“三心悦读”班本课程实施方案 【班本课程实施背景】 刚接手这个班级，孩子们正好步入中年级这一挑战转折期。在相处中，发现孩子们阅读 量有限，远远达不到年段的要求。回答问题的速度慢，效率低；语言表达能力弱，思维和想象力极其狭隘，不够灵活。2011版《小学语文新课标》总目标指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”其中，低段课外阅读总量不少于5万字, 中段课外阅读总量不少于40万字，很明确，新课标把指导学生的阅读实践和培养学生的人文素养紧紧结合起来，为我们指明了语文教育的方向。如何提升学生的各种素养，为学生形成正确的人生观、价值观作出正确导向？制定一套适合本班学生发展的班本课程显得尤其重要。 【课程目标及实施】 1、调动队员参加学校及班级的组织的各项活动，努力地展现自己的才华，努力建立班队小干部，自己当家作主，自己出主意，自己准备和组织创造活动，培养队员的创造性，发挥创造精神，创造思维和才能，对班级卫生环保小卫士、纪律小标兵、每周礼貌之星等操作规程作出改进方法，以形成文明和谐的班风。 2、班队在日常文化建设中，应更加注重“爱”教育，通过班队课，教育和引导学生发现人生的爱，探讨更多人生的哲理，并及时总结过去的经验教训，为各项工作提供源源不断的动力。 3、利用班级文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。教室的墙报将继续展示学生的绘画、书法作品，优秀的作业、精美的小报等，让队员置身于美的环境，自然而然地受到美的熏陶和启迪；充分发挥班级日志的作用，定期评出“最佳人气奖”，激励队员向着勤奋、团结、向上、奉献迈进。 4、制定更完善的班级公约，制定具有中队特色的队歌，集大家的力量讨论班级建设计划和存在的问题，督促队员学习、做好各项常规工作，为班级建设能顺利前进打下基础。 5、在了解各个队员的基础上，形成以中队名称——三叶草为核心的“三心悦读”方案，以促进良好的班级读书氛围，激发学生阅读兴趣，培养自主阅读意识，获得阅读乐趣。 形成科学合理、丰富有趣而又符合学生发展需要的特色活动，为学生提供展示的舞台，激励学生养成悦读的习惯，并具有与人分享的美好品质，提升阅读品位，为学生形成正确的人生观、价值观作出正确导向。 （1）营造美文阅读的氛围，优化读书环境。 营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。学校可以在教室、草坪等校园全方位进行文化建设欣赏美文，让学生在浓浓的书香氛围中感受文化的浸润。健全完善班级图书角的图书借阅制度，将学生喜欢的作品和大家分享，让每一个学生能随手拿到书，随时有书读。丰富师生的阅读资源，为师生提供良好的阅读环境。引导学生多读书，读美文，形成阅读、学习、写作、教学的良性循环。 （2）以《拓展阅读——美文欣赏》和《日日诵》教材为依托，适当的扩充名家的作品。 围绕适当的进行知识的扩展，文体可以是小说，可以是散文，也可以是古诗文，轮流安排，给学生提供中外文化素养的积累材料，让学生鉴评模仿。这个环节的设计可以让学生了解大家的作品，扩充知识面，提高文学素养。 （3）走进风流人物，让风流人物的事迹充实学生的写作。 在阅读教材之外，进行知识的扩充和延伸，根据学生的需要，我们可以选择古今中外的风流人物，尤其是必读课本中的作者，详细介绍他们的事迹，让学生对其进行深入的了解，在鉴赏他们的美文的同时，能接受大家精神品格的洗礼，达到素材和情感的完美结合的终极积累。 （4）欣赏师生的作品，寻找阅读写作的动力。 选择学生作文中的优秀者，在班内朗读，也可以印刷成铅字，在班内一起点评，从中进行借鉴。另外，也可以让学生阅读到老师平时的作品，激发学生阅读写作的兴趣。还可以通过作文竞赛、诵读比赛，激发师生的读书写作的热情。通过开展师生同写一话题、同读一本书，同背一首诗，达到师生共同成长的目的。 （5）开展图书推荐会 在实行“自主选读”时，我班实行班级推荐书目和学生推荐书目。在班级举行“好书推荐会”，学生根据自己的阅读感受在卡片上写下推荐词，有话则长无话则短，走上讲台，面对同学，用两分钟为自己的图书做“宣传”。选好一学期指定书目《窗边的小豆豆》《长袜子皮皮》，利用每天阅读时间读书。每周做为作业布置，一周大概两三个篇章。读后与大家分享阅读喜悦。同时，在欣赏过后，可以根据自己的需求，仿写、借鉴渐渐写出符合自己口味的作品。 对学生而言，赏析是生活中不可或缺的，通过阅读感动心灵，看到最真实的自己，感受最贴切的温暖。一篇名符其实