发展心理学知识(2015-04-18)讲述.ppt

4.纵向研究的优点有（）（多选） A 节约研究成本 B 能够系统地了解心理发展的连续过程 C 能够揭示从量变到质变的规律 D 比较容易发现心理发展中各事件之间的因果联系 BCD 5.处于前运算阶段儿童具有（）的特征。（多选） A 泛灵论 B 自我中心 C 思维不可逆 D 掌握守恒 ABC 第一节 概述 第三节 幼儿期的心理发展（3-6、7岁） 四、幼儿口语表达能力的发展（言语发展的集中表现，关键期） 从对话语向独白语发展 从情景语向连贯语发展（幼儿中期情境语最突出，末期连贯语最突出） 独白语和连贯语是口语表达能力发展的重要标志！ 3~5岁时幼儿口语表达能力发展的快速期 第一节 概述 第三节 幼儿期的心理发展（3-6、7岁） 五、语用技能的发展 语用技能：根据交谈双方的语言意图和所处的语言环境，有效地使用语言工具达到沟通目的的一系列技能。包括手势、说的技能和听的技能。 早期沟通的手势： 1.5岁以前：手势是注意指向手段 婴儿末期和幼儿初期：可将手势信息和语言信息整合 听的语用技能 岁年龄增长而增长，摆脱对直观形象的依赖而仅靠听取言语描述就能理解他人的意思 说的语用技能 对影响有效沟通的情景因素十分敏感；对同伴的反馈易于做出积极反应；能有效地参与谈话 幼儿中期就已经能够掌握有效交谈的基本原则 第一节 概述 第三节 幼儿期的心理发展（3-6、7岁） 第四单元 幼儿个性和社会性的发展 一、个性的初步形成 显示出较明显的气质特点（气质是否可塑？） 表现出一定的兴趣爱好差异（男女不同） 表现出一定的能力差异 表现出最初的性格特点 第一节 概述 第三节 幼儿期的心理发展（3-6、7岁） 二、自我情绪体验的发展 特点：有与生理需要相联系的情绪体验（愉快、愤怒）向社会性情绪体验（自尊、羞愧）发展、 自尊值得重视 第一节 概述 第三节 幼儿期的心理发展（3-6、7岁） 三、幼儿期儿童认同的发展 儿童对成人个性瓶子的效仿称“认同“。 意义：认同产生归属感和成就感，获得榜样的力量，对性别意识和道德意识有重要影响。 对象：父母、教师、自己喜欢的叔叔阿姨，年龄相差较大的哥哥姐姐。 第一节 概述 第三节 幼儿期的心理发展（3-6、7岁） 四. 第一逆反期★ 第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常现象，年龄在3-4岁。 特点 有特殊的心理需求和行为表现 是儿童心理发展的阶段性特点 第一节 概述 第三节 幼儿期的心理发展（3-6、7岁） 第一逆反期父母教育的注意事项 明确认识到逆反是正常现象，并积极理智地面对 正确认识到第一逆反期的矛盾焦点 因势利导、循循善诱地帮助儿童，指导儿童并创造条件，适宜地满足儿童的发展需求。 最好的教育方式是游戏活动 培养并持之以恒地训练儿童的生活自理能力 了解儿童的特长和优势，创设条件，有针对性地培养 以民主型等良好教育方式，正确地选择、积极地引导 第三节 随堂练习 1.第一逆反期发生在（）（单选） A 1-2岁 B 2-3岁 C 3-4岁 D 4-5岁 C 2.象征性游戏又称（）（单选） A 模仿游戏 B 假装游戏 C 规则游戏 D 机能游戏 B 3.幼儿思维发展的主要特点（）（多选） A 具体形象思维为主 B 二元论思维开始萌芽 C 逻辑思维开始萌芽 D 思维的实用性日益突出 AC 第一节 概述 第四节 童年期的心理发展（6、7~12、13岁） 第一单元 童年期的学习 一、小学儿童学习的特点 学习是小学儿童的主导活动 教和学时师生双向互动的过程 小学儿童的学习逐渐转向以掌握间接经验为主 “学会学习”是小学生最基本的学习任务 学习促进小学儿童心理积极发展 第一节 概述 第四节 儿童期的心理发展（6、7~12、13岁） 第二单元 童年期的认知发展 一、记忆的发展 记忆容量：儿童的记忆容量随年龄增长而增加，小学阶段的教学记忆广度（7±2个组块）已经与成人水平相当。 童年期记忆发展的主要特征： 有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式。 意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位。 词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆。 第一节 概述 第四节 儿童期的心理发展（6、7~12、13岁） 学龄儿童主要记忆策略有： 复述策略 组织策略：归类、列提纲等，随年级提高而变化 系统化策略：构建知识网络 巧妙加工策略：如联想、谐音等 第一节 概述 第四节 儿童期的心理发展（6、7~12、13岁） 二、童年期思维的发展 童年期儿童思维的基本特点 本质特征：具体