(重庆)重庆市马王坪学校七年级政治上册 第二单元 第三课 第二框 人的生命的独特性教案 新人教版.docVIP

第二单元第三课第二框 人的生命的独特性 教案 课题 课型 使用者 上课时间 人的生命的独特性 学习 目标 知识与能力：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命 过程与方法：逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能 情感态度与价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命。 重点 感受人类生命和每个人生命的独特性 难点 激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。 教学过程：（各项目标具体，细化） 【导】：课前准备（预习）、导入——1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。 2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。1 猜测与想象： 活动2 观察与探究1： 4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。总结出：“世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处”。 比较与归纳： 我的性格： 。 我的兴趣爱好： 。 我的 ； 。 （小组互相交流，认识到每个人、每个生命体都是独特的） 小结：各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。 教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方？这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。（使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念）。 活动3 做一个智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。 按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。如：“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人…” 活动4 观察与探究 师：字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同？一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述（课前让她们写好的）来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。 让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？为进一步推动课堂高潮做好铺垫。 （通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情）。 活动5 体验与成长： 世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处 课后作业——《导与练》 板书： 每个人的生命具有独特性 人的生命的独特性 人类的生命具有独特性 发挥自身的独特性 课后反思： 年 月 日 1 我的指纹 我的签名 我的