(重庆)重庆市第七十一中学校八年级物理全册《7.2 力的合成》教案 （新版）沪科版.docVIP

7.2力的合成 教学 内容 7.2力的合成 备课 时间 年 月 日 教学 目标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1.知道合力、分力的概念，合力、分力的等效性。 2.知道什么是二力的合成。 3.会计算同一直线上二力的合力并会判断合力的方向。 4.能应用力的合成知识分析日常生活中的有关问题，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 教学 重点 合力的计算及合力方向的判断。 学习 难点 对力的合成的探究。 教学 准备 器材：弹簧测力计 弹簧 橡皮筋 刻度尺 纸片 细线 钩码 时间 教 学 过 程 设计意图 任务一：掌握什么是合力、分力。 自学教材P131,了解认识合力、分力。 填一填：如果一个力 跟几个力 的相同，这个力就叫那几个力的合力。组成合力的每一个力叫 。 找一找：找出生活中你所知道的合力和分力的事例，然后小组交流。 任务二：同一直线上方向相同的二力的合成 根据现有器材，设计实验研究同一直线上二力合成的规律。力的大小可以用钩码重或者弹簧测力计得到。 1、设计实验 器材选择： 实验方法： 时间 教 学 过 程 设计意图 2、进行实验搜集： 实验步骤： 操作技巧： 记录数据： 同一直线上二力 F1/N的大小（分力） 方向 F2//N的大小（分力） 方向 F/N的大小（合力） 方向 F与F1、F2的关系 方向相同 3、分析得出结论：沿同一直线的两个方向相同的力的合力，其大小等于 ，其方向跟 。 任务三：同一直线上方向相反的二力的合成 1、设计实验 器材选择： 实验方法： 2、进行实验搜集： 实验步骤： 操作技巧： 记录数据： 同一直线上二力 F1/N的大小（分力） 方向 F2//N的大小（分力） 方向 F/N的大小（合力） 方向 F与F1、F2的关系 方向相反 3、分析得出结论：沿同一直线的两个方向相反的力的合力，其大小等于 ，其方向跟 。 任务四、应用 1、作用在同一物体上的两个力，方向相反且在同一直线上，大小分别为F1=8N、F2=15N，则它们合力的大小为 ，方向跟 的方向相同。 2、一辆车沿水平路面前进，一个人在车前用200N的力拉车，另一个人在车后用150N的力帮忙推车，他们的合力为 N，方向 。 任务五、课堂检测（课堂大比拼，看一看那一组学的最好，大家要认真对待哦！总分：55分） 首先，自己做，不讨论。然后，在交流讨论时间，交流互助。 1、（5分）如果作用在物体上的两个力沿同一直线，则下列说法正确的是：（ ） A、两个力的合力一定大于其中任何一个力 B、两个力的合力一定小于其中任何一个力 C、两个力的合力可能大于这两个力的大小之和 D、两个力的合力不可能小于这两个力的大小之差 2、（10分）苏爱鑫用200N的力沿水平公路向东拉车，张大兵用300N的力向东给他推车，则两个力的合力是 ，方向是 。 3、（10分）用弹簧测力计拉着一个物体向上运动，弹簧测力计的示数是10N，物体的重力是8N，则物体受到的合力是 ，方向 。 4、（5分）某汽车受3000N向前的牵引力，这时它受到的阻力也为3000N，这辆汽车受到这两个力的合力是 N 5、（20分）同一直线上的两个力F1=150N、F2=200N，这两个力的合力最大为 N，方向 ；这两个力的合力最小为 N，方向 。 6、（5分）同 一直线上的两个力作用在同一物体上，已知其中一个力是1400N，合力是1000N，方向与1400N的力相同，则另一个力：（ ） A、等于400N B、小于400N C、可能等于1400N D、大于1400N 板书设计 一、什么是合力、分力 二、同一直线上方向相同的二力的合成：F合=F1+F2 三、同一直线上方向相反的二力的合成：F合=F1-F2 教学 后记 1