(重庆)重庆市涪陵九中七年级 《济南的冬天》教案5.docVIP

济南的冬天 老舍 教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。4、整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点，感受济南冬天的温暖，感受《济南的冬天》一文的形象美、意境美、语言美。培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 教学重点难点?：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 教学重难点突破： 通过有感情地朗读课文，理解通过比较的写法突出事物的特点。感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。教学中重点把握抓住景物特征和景物的变化进行描写这个重点，同时也要注意有关词语，特别是形容词的学习。教学方法：启发式，讲练结合。 教学课时：拟用二课时 第一课时 一、 导人新课 ： 说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个“温暖”的宝地。我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。 出示目标，板书课题。让学生谈谈所读过文章过的北方的冬天的印象。二、?简介老舍  现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。 三、?正字音：济南Jǐ 得děi??着落zhuó???宽chǎng?贮蓄zhù??澄清chéng???暖huó??髻jì?水藻zǎo??????????????????????? 响晴（很晴朗，晴朗无云。）?????响亮（很明亮）。???????慈善（温和，合乎人心意。）????? 秀气（美丽而柔弱。）?????????? ?空灵（灵活而不可捉摸。） 四、课文分析：1、?作者从哪几方面写济南冬天？  写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”。先写异地之冬与济南的冬天对比（天气），再写冬天的济南（济南冬天的山和水），写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。 2、?济南冬天的特点是什么？ 通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。 与北平相比——无风 与伦敦相比一—向晴｝?宝地 与热带相比——温晴3、?分析对比作用（三种感受之对比）  突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。 4、?朗读分析第2段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。  济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。 5、?怎样描写人们的感受。  不仅描绘笑容，而且突出心理活动（含笑、冬天慈善） 6、?朗读分析第3段薄雪覆盖的小山，妙在哪里？  作者按空间顺序描绘，用了系列比喻、拟人，把各处细部雪的光、色、态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。 7、?用什么修辞手法写雪后山景？  顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光，“带水纹的花衣”比喻雪色，“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态，“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。 8、朗读，注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。 五、小结： 这是一篇写景散文。散文都应作到形散而神不散。《济南的冬天》具有这一特点。文章写了济南冬天的多种自然景象：有静卧的小山，有澄清的河水；有古城，有小村；有青松垂柳，有绿色水藻；有雪前的景，有雪后的景；有映在水中的倒影，也有不映在水里的“正影”，红黄蓝白黑色彩斑驳；山木水草天，多态多姿，都—一写了进去。真是曲尽散文那个“散”字的妙处。但是它神不散。如许错综复杂的描写都环绕一个主旨，即冬天的济南那温晴的天气。“温晴”二字总领全文，使文章脉络清楚，杂而不乱，多而不繁。 六、作业 模仿本文写法，在当天日记写短文《家乡的冬天》。  第二课时  一、复习济南城山的特点，重点语句精解： 1、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。” ????把济南比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱。 2、“一个老城有山有水，全