(四川)四川省古蔺县中学高中政治 4.8.1《色彩斑斓的文化生活》学案 新人教版必修3.docVIP

四川省古蔺县中学高二政治学案：4.8.1《色彩斑斓的文化生活》（新人教版必修3） 【课前延伸学案】【学习目标】 （1）当代文化生产与消费的特点；?? （2）文化生活中的“喜”与“忧” （3）人民大众所喜闻乐见的大众文化 一、色彩斑斓的文化生活 （一）当代文化生活素描： 1、当代文化生产与消费的特点 （1） （2） （3） （4） （5） 2、文化生产与消费发展的原因：（文化生活色彩斑斓的原因） （1） ? ? （2） ? （二）文化生活的“喜”与“忧” 1、文化市场和大众传媒的发展，给人们的文化生活带来许多可喜的变化：（“喜”的表现） （1） （2） （3） （4） 2、文化市场的盲目性和传统的商业性，引发令人忧虑的现象：（“忧”的表现） （1） （2） （3） 3、社会文化生活需要正确引导： ? （三）发展人民大众喜闻乐见的文化 1、人们对文化需求日益呈现出多层次、多样化、多方面的特点（为什么会有这样的特点？） ? ? 2、文化产品的类型和风格： ? ? 3、判断一种文化产品或文化活动是否是先进的、健康有益的文化的标准就是： ??? ——看其是否是人民大众真正需要的文化产品或文化活动。 4、大众文化的含义： ? ? 5、为什么要发展人民大众所喜闻乐见的大众文化？ ? （四）补充理解： 1、如何看待大众传媒的发展及其对文化生活的影响？ ?（1）一方面，大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，满足了人们精神上的需求。 ?（2）另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散，毒害人们的身心健康。 ?（3）必须对大众传媒加强管理、正确引导，决不能放任自流。要加强法制建设，使大众传媒的发展依法进行。同时，要加强公民的思想道德建设，提高人们的思想觉悟水平，自觉抵制不健康的文化。 2、如何评判流行文化作品与经典文化作品的价值？ ?（1）流行文化与经典文化是两个不同范畴。经典文化是经过历史积淀选择出来的有价值的文化，具有典范性、权威性的特点，往往具有深厚的内涵，但其内容的厚重性往往使得其形式相对滞后；流行文化则具有明显的时代特征，不论是内容还是形式都表现出求异、前卫、创新、反传统的特征，易于被广大青少年所接受，能够丰富他们的精神世界，缓解成长过程中的生理及心理压力，但其内容则往往比较浮浅，一些颓废甚至色情、暴力的东西，不利于青少年科学世界观、人生观、价值观的形成。 ?（2）因此，不能笼统的说经典文化优于流行文化或是流行文化优于经典文化，并且，有一批优秀的流行文化经过时间检验和历史积淀后也就成了后世的经典。 ?（3）如果传统的经典文化能够不断更新其表现形式、借流行文化之长，补自己之短，可能更有利于发挥其作用。 3、大众文化就是我们所要倡导的文化。这种说法对吗？ (1)大众文化是就文化传播的广泛性而言的。在历史上，文化由于其自身的特点而只能在少数人中传播，这种文化状态是很有局限性的。随着近代工业和大众传媒的发展，文化的发展和消费发生了很大变化，随着生产的规模化和传播的快速化，越来越为社会大众所广泛接受和参与，被称为大众文化。 (2)大众文化并不界定文化内容，而我们所倡导的大众文化则要强调两方面：第一，文化要贴近人民大众，为人民大众所喜闻乐见；第二，文化的内容必须是先进的、健康有益的，而不能是庸俗的、低级趣味的。可见，我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有差别的，不宜将二者混同。 4、大众文化、时尚文化、先进文化之间的关系 （1）究竟什么是大众文化，不同的学者在理解上存在着差异。一般认为，所谓大众，就是以大众传媒为手段，按照市场规律进行运作，旨在使普通大众获得感性愉悦的文化形态，包括通俗报刊、畅销书、流行音乐和广告等。可见，大众文化中既有文化中的精华，也可能包含着庸俗和糟粕的成分，不能将大众文化等同于先进文化。而我们所倡导的大众文化是指面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，这样的文化当然是先进文化。 （2）时尚文化是现代大众文化的一个重要组成部分，指在短时期内特定社会群体所崇尚的文化消费或文化体验。时尚文化并不等于先进文化，有些时尚的东西往往是披着时尚的外衣宣扬落后甚至是腐朽的文化。 【课内探究学案】 【合作探究】一段时间以来，改编“红色经典”成为了影视界的文化热点，在繁荣文化市场的同时，也出现了一些影视制作单位对红色经典进行杜撰、亵渎和低俗描写的情况。为此，国家广播电影电视总局发布通知，禁止对“红色经典”进行“戏说”。为此，人们有不同的看法。有人认为，广电总局的新规定势必影响各电视台购片的倾向，一度流行的主旋律影视剧难免遭受冷落，而言情剧将大打明星牌，原本已经很热的古装剧更会如同火上加油，一统荧屏。 ? ??联系“文化生活”的相关知识，分析上述材料。 ? ? ? ? 【课堂有效