(四川 素材)2017学年四川高二历史课时训练：第二单元++第1课《改革变法风潮与秦国历史机遇》（人教版选修1）.docVIP

课时提升训练 一、选择题 1.（2017·内江模拟）春秋战国时期是中国历史上的大变革时代，关于变革的表述不正确的是（　　） A.政治上各国先后进行变法 B.思想上百家争鸣 C.经济上土地国有化趋势加强 D.经济上生产力发展 2.《太史公自序》载：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数。”这反映的实质问题是（　　） A.诸侯争霸使诸侯国数目减少 B.诸侯国之间为争夺土地和人口互相残杀 C.新兴地主武装夺权，奴隶制崩溃 D.诸侯弃国逃跑，井田制瓦解 3.春秋战国时期各诸侯国开展变法运动的深刻根源是（　　） A.法家政治改革主张的影响 B.封建土地私有制的发展 C.新兴地主阶级的推动 D.各国君主为巩固统治支持变法 4.战国时期各国变法的主要动力来源于（　　） A.诸侯国的国君 B.新兴地主 C.奴隶主贵族 D.士人 5.（2013·淄博模拟）春秋战国时期“齐鲁大地”轰轰烈烈地进行了两次重大改革，下列有关这两次改革的表述，不正确的是（　　） A.都是奴隶主阶级进行的变法图强的改革 B.都是以发展封建经济为目的 C.都涉及土地和赋税问题 D.实质上都承认了土地私有 6.（2013·连云港模拟）人类历史是个复杂的社会演进过程，改革往往出现在社会矛盾复杂或激化的时期，战国时期各国变法所反映的社会矛盾是（　　） A.奴隶和奴隶主的矛盾 B.农民与地主的矛盾 C.平民和奴隶主的矛盾 D.新兴地主和奴隶主贵族的矛盾 7.某班同学对春秋战国时期的历史开展研究性学习，他们拟定了以下研究题目。其中不符合史实的是（　　） A.《孔子办学：谱写古代教育新篇章》 B.《诸子百家：筑就中华民族的精神》 C.《铁犁牛耕：一场静悄悄的革命》 D.《商鞅变法：开创大秦帝国的百年基业》 8.公元前4世纪，秦国改革面临的有利的客观条件是（　　） A.秦国国君拥有比较集中的权力 B.秦国旧的奴隶主势力相对较弱 C.秦国民风质朴，尚武精神充斥 D.长期扼制秦国的晋国已分裂 二、非选择题 9.（2013·大庆模拟）阅读下列材料： 材料一　“凡五谷者，万物之主也。谷贵则万物必贱，谷贱则万物必贵。两者为敌，则不俱平。故人君御谷物之秩相胜，而操事于其不平之间。故万民无籍，而国利归于君也”。 ——《管子·国蓄》 材料二　“大贾蓄家，不得豪夺吾民矣”。……“故善者委施于民之所不足，操事于民之所有余。夫民有余则轻之，故人君敛之以轻；民不足则重之，故人君散之以重。敛积之以轻，散行之以重，故君必有什倍之利，而财之櫎可得而平也”。 ——《管子·国蓄》 请回答： （1）根据材料一、二，概括指出管仲提出解决“粮价波动”的措施。 （2）根据材料并结合所学知识，简析这些措施的历史作用。 10.（2013·昆明模拟）阅读下列材料，回答问题。 材料一　在韩昭侯的支持下，首先向挟封地自重的侠氏、公厘和段氏三大强族开刀。果断收回其特权，摧毁其城堡，清理其府库财富充盈国库，这不但稳固了韩国的政治局面，而且使韩国实力大增。与此同时，大行“术”治，整顿官吏队伍，对官吏加强考核和监督，“见功而与赏，因能而授官”。向韩昭侯建议整肃军兵，将贵族私家亲兵收编为国家军队，与原有国兵混编，进行严酷的军事训练。申不害还提出“四海之内，六合之间，曰‘奚贵，土，食之本也。”他还特别重视兵器制造，韩国当时就有“天下之宝剑韩为众”“天下强弓劲弩，皆自韩出”的说法。 ——张文鸣《申不害变法图强》 材料二　李悝，在短时期内帮助魏文侯实施变法。提出“食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当”的主张，将无功而食禄者称为淫民，要求“夺淫民之禄以来四方之士”。他还认为田地的收成和为此付出的劳动成正比，主张“尽地力之教”，提出“治田勤谨则亩益三斗，不勤则损亦如之”。 《晋书·刑法志》曰：李悝著《法经》，“以为王者之政莫急于盗、贼，故其律始于《盗》《贼》……”《法经》出现后，魏国一直沿用，后由商鞅带往秦国，秦律即从《法经》脱胎而成，汉律又承袭秦律，故有“战国《法经》秦汉行”之说。 ——秦一风《李悝》 （1）根据以上材料，归纳韩、魏两国变法的相同点。 （2）根据以上材料及所学知识，分析战国时期诸侯国法律建设的重要性及对后世的影响。 答案解析 1.【解析】选C。本题考查学生再认再现史实的能力。春秋战国时期，随着生产力的发展，土地私有化趋势加强，故C表述错误，符合题意。 2.【解析】选A。本题考查学生透过现象分析本质的能力。B反映的是表面现象。C叙述是错误的，春秋时期的战争是诸侯国之间的互相进攻，而不是新兴地主的武装夺权。D叙述与材料中反映的现象不符。 【规律方法】解答文字材料型选择题的流程 解答文字材料型选择题一般流程：阅读材料（题干）→抓立意（命题视角）→找关键词（求答项）→解读信息（材料内