(公用)八年级语文下册 第27课 岳阳楼记教学设计1 新人教版.docVIP

27．《岳阳楼记》 班级 姓名 教学目标： 1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法 2.理解作者所阐述的主要观点一、导入 上节课我们已疏通文意，这节课我们一起来深入研究课文 二、出示学习目标，检查预习 三、朗读课文，整体感知 1.朗读课文 2.背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵下面请同学们给课文分段并归纳段意 讨论并归纳：分为三个部分 第一部分（段）： 第二部分（ － 段）：第三部分（段）：四、合作探究 引导学生声情并茂诵读课文，边读边思考：作者记了岳阳楼的什么内容，表达了什么感情呢？并找出文章主旨句，初步感受作者旷达的胸襟和远大的政治抱负 五、选读、美读，把握作者感情 （一）选第三、四、五段探究朗读分角色对比美读（探究第三段的同学读第三段，写景句男生读，抒情句女生读；探究第四段的同学读第四段，写景句女生读，抒情句男生读；第五段全体学生读，男生读问句，女生读答句，师生点评） 1.朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 讨论并归纳：2.朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 讨论并归纳： 3.提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 讨论并归纳： 4.朗读第5段.提问：“古仁人之心”是怎样的？ 讨论并归纳： 5.提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 讨论并归纳： 6.提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？ 讨论并归纳： 7.提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 讨论并归纳： 8.提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？ 讨论并归纳：（二）为了进一步加深对课文的理解，学生探究： 1、剩下一、二段写了什么？它们与主旨有什么关系呢？学生分组讨论，汇报讨论结果 2、你认为该怎么朗读？学生分组探究朗读学生汇报朗读，师生点评 写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 讨论并归纳：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 讨论并归纳：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？讨论并归纳： （1）气势非凡：衔远山，吞长江 （2）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯 （3）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千 作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 讨论并归纳：六、齐读、美读，读出感情 ???同学们，想象我们登上岳阳楼，眼望浩浩汤汤的洞庭湖，一起来表达伟大的政治家、文学家范仲淹的心声吧！，师生一起配乐美读全文 七、联系生活，畅谈忧乐观 同学们，父母不理解时你痛苦过吗？与同学发生不愉快时悲伤过吗？学了本文后，你受到了什么启发呢？请以“?时，我想对自己说……”说一段话 八、小结 本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受 1