(公用)八年级物理全册 第六章 第1节《力》教案 （新版）沪科版.docVIP

一、力 教学目标: 知识与技能 1）从与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念，经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。 2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。 3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。 过程与方法 通过大量的实例，让学生经历基本的科学探究过程，并归纳概括出现象的本质，教学中联系生活实际，突出科学探究中分析论证的环节。 情感态度与价值观 1）用身边的小实验体验感受探究过程，培养学生的科学精神和科学态度，培养学生探究科学的兴趣。 2）通过展示中国体育健儿为国争光有关力的图片，对学生进行爱国主义教育。 教学重点：用归纳法得出力的概念。 教学难点：理解力的作用的相互性。 教学课时：一课时 教学用具：多媒体、磁铁、圆柱笔、小纸屑 教学互动设计： 创设情景，导入新课 【做一做】同桌之间做掰手腕游戏 【交流讨论】请同学们谈谈肌肉有什么感觉？ 【投影】观察：利用多媒体展示几幅图片 让学生感受力最初是从肌肉紧张中得来的。 （介绍中国的体育健儿为国争光的事迹，教育学生热爱祖国） 【小结】物理学中的力最初是从肌肉的紧张得出来的 【二】新课讲授，师生互动 力是什么 1、观察、实验 【做一做】 ①磁铁相互排斥 ②塑料圆柱笔摩擦头发吸引小纸屑 （让学生体验感受探究过程，培养学生的科学精神和科学态度，培养学生探究科学的兴趣。） 【投影】 ①推土机推泥土 ②马拉车 ③运动员举杠铃 ④压路机压路 ⑤带同种电荷的头发相互排斥 ⑥磁铁吸引铁钉 【合作交流】这些现象有什么共同特点？ （让学生初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力） 2、分析论证 推土机 推 泥土 马 拉 车 运动员 举 杠铃 压路机 压 路 圆柱笔 吸引 小纸屑 物体 作用 物体 【小结】力是物体对物体的作用 （培养学生分析问题的能力和归纳概括出现象本质的能力） 力的作用是相互的 1．观察、实验 【做一做】大家一起做实验体会施力和受力的感觉 ①手拍桌子 ②两手互拍 ③手提课本 【合作交流】 你们用手拍桌子，是谁对谁有力的作用呢?桌子受到了力，你们的手为什么会疼呢? 两手互拍的游戏，两手施力和受力有什么不同的感觉？ 手提课本时，手对课本施加了力，手有什么感觉？ (通过实践和探究，感觉科学就在身边．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理) 【投影】利用多媒体演示作用力与反作用力 （通过多媒体演示让学生体会力的作用是相互的，突破本节课的难点） 【合作交流】物体间力的作用有什么特点？ 2．分析论证 ①手对桌子一个作用力，桌子对手也一个作用力 ②左手对右手一个作用力，右手对左手也一个作用力 ③手向上提课本，课本也向下拉手 一个物体对别的物体施力时，也同时受到另一物体对它的作用力 【小结】物体间力的作用是相互的。 (让学生经历基本的科学探究过程，学会评估与交流，并归纳概括出现象的本质) 力的作用效果 1、观察、实验 【做一做】让学生一起做下列实验 ①用力弯钢尺 ②用力拉弹簧 ③用力压弹簧 【投影】利用多媒体展示力使物体发生形状的改变的图片 【合作交流】让学生讨论在力的作用下物体有什么改变？ 【做一做】让学生一起做下列实验 ①同桌互扔接东西 ②对着墙用乒乓球拍打乒乓球 【合作交流】 ①让你的同桌扔东西你用力接，物体的运动状态会怎样改变？ ②对着墙用乒乓球拍打乒乓球，球的运动状态会怎样改变？ 【投影】利用多媒体展示力能改变物体运动状态的图片 【合作交流】让学生讨论在力的作用下物体有什么改变？ 2、分析论证 现象 结论 钢尺、弓弯了；沙发凹了;压弹簧时，弹簧被缩短;拉弹簧时，弹簧被拉长 力可以使物体的形状发生改变 接同桌扔的物体时，物体由运动变为静止 给同桌扔物体时，物体由静止变为运动 打乒乓球、踢足球时，球改变了运动的方向 物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变都认为它的运动状态发生了改变。所以，力可以使物体的运动状态发生改变 【小结】力的作用效果： ①力能使物体发生形状的改变 ②力能改变物体的运动状态 （培养学生初步具有分析概括能力） 【三】总结反思，超越自我 1、初步理解力是物体对物体的作用 2、物体间力的作用是相互的． 3、力的作用效果： ①力能使物体发生形状的改变 ②力能改变物体的运动状态 【四】板书设计，整合提升 力是物体对物体的作用 物体间力的作用是相互的 力 力的作用效果： 1力能改变物体的形状 2力能改变物体的运动状态 【五】大海扬帆，尝试远航 力不能脱离＿＿＿＿＿＿＿单独存在,一个物体受到一个力,一定有另一个＿＿＿＿对它施加这种力. ②