论全球气候变暖对自然生态环境的影响.PDF

维普资讯 牡丹江师范学院学报 (自然科学版)2005 ． 2 漏补缺，巩固新学知识，尽快形成技能技巧．例 如，圆弧连接这部分内容的画法在教材中没中没 制图课从提出问题到彻底解决问题的时间 有面面俱到的文字说明，只给了一些图示说明． 很长，学生的注意力会逐渐分散，不利于新的教 学生领悟了要领以后 ，要及时的练习巩固．否则 学知识的进行．可将需要复习巩固的内容安排在 的话，一离开课堂，这些理解与记忆就会很快的 习题课或辅导课上，在学生最佳注意状态下教新 遗忘 ，不利于知识的巩固，也不利于后续内容的 知识 ，将一节课的关键阶段、突破阶段安排在这 进行． 段 “黄金时间”内进行 ，为高效率、高质量地完成 教学任务奠定基础． 7 合理、高效安排课堂时间 编辑 ：司徒琳莉 论全球气候变暖对 自然生态环境的影响木 黄秀英 赵宏梅 (佳木斯大学 佳木斯 157100) 全球气候变暖对全球许多地区的自然生态 生物群落的分布与全球年平均气温和年降水量 系统已经产生了影响，如海平面升高，冰川退缩， 有很好的对应关系，自然植被分布的变化最能体 冻土融化，河湖封冻期缩短，中高纬生长季节的 现气候变化的影响．距今 6000年前左右的全新 延长，动植物分布范围向南、北两极和高海拔地 世大暖期的鼎盛阶段，我国植被带明显偏北，现 区延伸，某些动植物数量减少 ，一些植物开花期 今西北地区的草原和荒漠区，在全新世 曾是广阔 提前等等． 的温带森林和林木草原，各种草原动物十分丰 从 19世纪到 20世纪40年代 ，世界气温 曾 富．随着气候变化，生物多样性也发生变化，气候 出现明显的波动上升现象，这种增暖在北极最突 变化决定了物种的变化．物种迁移后与环境之间 出 ，1919～1928年间的 巴伦支海水 面温 度 比 的适应性平衡在变化过程中，生态系统并不是作 1912～1918年时高出8℃，巴伦支海在 20世纪 为一个单元整体移动的，它将产生一个新的生态 30年代出现过许多年以前根本未有的喜热性鱼 结构系统，生物物种构成及其优势物种都将会发 类 ，1938年有一艘破冰船深入到新西伯利亚岛 生变化 ，这种变化的结果可能会滞后气候变化几 海域 ，直到 83。05N ，创造世界船舶 自由航行的 年、几十年甚至几百年．植被模拟研究表明，气候 最北记录．这种增温现象到20世纪40年代达到 变化使某些物种 由于不能适应新环境而面临灭 顶点，此后世界气候有变冷现象，以北极为中心 绝的危险，也可能出现新的物种体系，并改变植 的60。N以北，气温愈来愈低 ，进入 20世纪 60 被的水平、垂直分布面积、结构及生产力等，进一 年代以后，高纬地区气候变冷的趋势更加明显， 步改变植被的组成、结构及生物量，使森林分布 例如 1968年冬，原来隔着大洋的冰岛和格凌兰 格局发生变化，生物多样性减少等等． 岛竟被冰块连接起来，发生了北极熊从格凌兰踏 冰走到冰岛的罕见现象．进入 20世纪70年代 以 2 气候变暖使海平面上升、海岸带 后，世界气候又趋变暖，到 1980年以后 ，世界气 和海岸生态系统产生变化 温增暖的形势更为突出．近代的气候变化主要是 指近百年或 20世纪 以来的气候变化，气温振幅 随着温室效应的增强，气温升高