河南南阳伯元小学.docVIP

伯元小学（南阳语言文化学院第一附属小学） 课程简介（简略） 一、德行 《弟子规》《小儿语》《常礼举要》《孝经》、故事、戏曲等。《思品》课本做参考。 说明： 第一个月重点进行“君子之训”：以学习《弟子规》和《常礼举要》为主，配合《小儿语》、德育故事和习劳。此后，再通过《经典》相关理念的内化和老师们时时、事事、处处的身教言教，使外部“规范”与内心“认知”结合起来，化为学生的好习惯。 “定力”（注意力、毅力等）是德育的一项重要任务。我们通过早、中、晚间站桩，晚间静坐，以及有针对性的进行“闭目顶书”训练、边拣豆边听讲道理等活动来培养。 德行教育非一日之功，贯穿小学六年（乃至于一生）。但在“不知理”的情况下，不宜过多地进行“强行规范”，否则会使孩子们产生厌倦或逆反情绪。 《小儿语》《弟子规》和《孝经》本身又是经典，学习方法和策略与一般经典课的要求相同，诵读之余强调其内容的落实。 二、语文 语文学科采用的是“大语文观”的策略，即以《经典》诵读为主，《诗词》、体制内教材、课外读物为辅。经典： ●《小儿语》《弟子规》《三字经》《千字文》《鉴略》《龙文鞭影》《增广贤文》《幼学琼林》《笠翁对韵》。 ●《孝经》《论语》《孟子（选）》。 ●《大学》《中庸》《诗经》 ●尚书》（选）《易经》（选）《礼记》（选）《春秋》（左氏为主）《南都赋》 ●《道德经》《荀子》（选）《庄子》（选）《杨子（选）》《文中子》（选）《昭明文选》 ●《资治通鉴》《史记（选）》《内经（选）》 另：诗词、绝句、律诗、小令、元曲、历代诗人咏南阳等、《中药药性歌诀》 【可根据实际情况，将部分篇目（如《续小儿语》、《百家姓》、《药性歌诀）等）调整到合适的年级，或安排为选修内容】 附：教学原则与方法： 1、原则 （1）儿童“13岁前多记性、少悟性（理解），正是记忆的好时机，应尽可能多地安排经典诵读和背诵，这会让他们终身受益（经典中有大量的文、史、哲、科、象、数、理等智慧），错过这一时机将会终生遗憾。 （2）背诵的“秘诀”：读书法，有三到，心眼口，信皆要。 具体要求：重视对学生“用嗓”、“呼吸”、音量高低和定力（注意力）的指导，坚持“四正”（座正、身正、书正、心正）、“四到”（心、眼、口、手），有助于学生多快好省地学习。 2、教法： （1）读经方法和读经遍数： 初期读经，首先由老师带学生“指字齐读”（点读），要求字音准确、语速适中、不添不漏、熟练读诵。此后，师生之间、生生之间“对读”和“自读”，以此激发学生学习的积极性和主动性，遍数以能初步背诵为宜。紧接着再进行一定遍数的引领“点读”，以纠正错、漏，提高熟练程度，并从中感悟经典读诵之韵律和“文气”。 至此，诵读的遍数一般在数十遍至100遍。由于学生学习的用心程度、智力状况不尽相同，老师可针对不同的学生进行因材施教： 体制内的教材作为学生的课外阅读，老师根据需要进行阅读指导。 古人有篇打油诗可做“教法参考”： 一群乌鸦噪晚风，诸生齐放好喉咙。 赵钱孙李周吴郑，天地玄黄宇宙洪。 三字经完翻鉴略，千家诗毕念神童。 其中有个聪明者，一日三行读大中。 （2）关于识字、拼音、偏旁、写字及与一般教材的接轨 读经时的反覆“点读”与再认本身就是识字（初期），然后有计划地每天挑出一些重点字、词，通过生动有趣的方法，强调其拼音、偏旁、部首、结构、写法及演变规律，再然后安排一些组词、造句、抄写、日记等任务（中期）会更加有效。其中“拼音”还可借助于汉语字典的“拼音检字法”进行教学会十分省时省力。 硬笔书写不宜过早，否则影响孩子们的身心发展（比如手指、手腕、坐姿等），应适时指导写字的姿势、握笔方法等，让识字和写字在自然状态下轻松实现。 软笔书法应从对文房四宝的认识、书法的作用和意义、著名书法欣赏分析入手，从笔法、笔顺、结构等基本功开始练习。 （3）诗词： 一般诗词类和《诗经》的学法是：每天板书出一首，老师适度点拨、引导，让学生自学、自背，老师抽查督促即可，不占用整堂课时。 三、英语 儿童语言学习的关键期（黄金期）在1-3岁。既然我们的孩子无法在语言关键期进行外语的“熏染”，13岁之前学习效果基本一样，所以很多地方仍是初中开始学外语（马克思学外语是从青年时代开始的，但他能精通英语、语法、意大利语、西班牙语、拉丁语，还学会了俄语、罗马尼亚语等）。 体制内小学英语是三年级开始，也有相当一部分学校并没有条件开设英语。 方法：先边听边点读西方经典，进行听力训练，建立语感，激发兴趣，初步识字、熟悉语句结构。然后，营造快乐轻松的英语学习环境，培养孩子乐于参与的积极情感，英语课的后几分钟可以学习一些日常用语。在此基础上，把现行英语教材作为课外读物，拓展知识面，提高英语能力。老师根据实际选择方法。 四、数学 采用“卢氏数学：直观思维通用模型”的思想体系、结构体系和方法体系进行教学，现