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提升班组学习能力 提高职工综合素质 ——化工厂硝酸车间“创争”活动经验材料 　　硝酸车间成立于2004年，主体装置为年产17.6万吨的稀硝酸装置和年产4万吨的浓硝酸装置。车间目前拥有职工180人。一线职工实行五班三运转制。硝酸装置自成立以来，就肩负着为公司扭亏解困的重要使命，特别今年是“十一五”规划的开局年，是辽化公司扩大战略转折成果的效益年，也是我们化工厂全面提升企业综合素质的管理年，硝酸车间要确保完成全年各项工作任务，职工自身的素质是关键。因此，如何提高班组和职工的自身素质就成了我们工作中的重中之重。近一年来，我们以“创学习型班组，争做优秀职工”活动为载体，把“提升班组学习能力、提高职工综合素质”作为车间发展的必由之路，通过“学习、提高，实践、创新”的理念，在全体职工中营造“工作学习化、学习工作化”，比技术、比操作、比知识、比遵章守纪的良好氛围。努力打造一支勇于奉献、能打硬仗的优秀职工队伍。 　　综合近一年来的活动开展情况，车间具体做法可以简要概括为以下三个方面： 　　一、加强组织领导，搞好思想发动 　　开展“创学习型班组、争做优秀职工”活动要以增强职工学习能力、实践能力、创新能力和执行能力为重点，为职工搭建贡献力量、施展才华、发挥作用、实现价值的舞台，激励广大职工发挥积极性和创造性，创造更高的经济效益、更好的管理经验。为了确保“创争”活动能够在职工中深入开展，车间班子把这项工作纳入了重要议事日程，常抓不懈。按照厂下发的《开展“创学习型班组，争做优秀职工”活动实施方案》及有关要求，结合我们硝酸车间生产管理等方面的实际情况，我们召开了车间干部及班组长专题会议，专门安排部署“创争”活动的具体实施。我们成立了以支书记任组长，各班组长为成员的活动小组，责成专人具体负责“创争”活动的实施开展。车间结合实际按照厂“创争”活动实施方案，研究制定了翔实的活动计划。为了加大宣传教育力度，车间还召开了全体职工大会，有关领导进行了详细的安排和部署，并强调了“创争”活动的重要意义，要求各班组自觉按照实施计划的方法和步骤，认真开展“创争”活动，努力提升班组学习能力，提高职工综合素质。通过全车间上下齐抓共管，使“创争”活动深入到每个职工心中，在全车间内掀起了“创学习型班组、争做优秀职工”活动的高潮。 　 二、明确“创争”重点 ，开展多样活动 　　为了全面提高基层班组的综合素质，按照公司及厂要求，我们把“创争”活动的重点放在创新学习载体，加强职工技能培训上。结合实际，针对不同层面职工群体的特点，在学习型班组建设过程中，寓学习于工作中，寓教育于活动中，为职工的学习创造条件，使“创争”活动具有吸引力和实效性。实际操作中，车间上下动了不少的脑筋，想出了许多办法，起到了很好的效果。 １、开展每日一题活动，理论结合实际帮助职工提高业务技能。车间组织班组每天利用班前会时间开展活动。每天由班长出题，主要内容为岗位操作过程中的相关理论知识以及实际工作中碰到的难题，由班组成员每天轮流回答，然后由班长进行补充更正，经验丰富的老职工还会在现场进行实际指导，进一步加深印象，从而提高了班组职工学习自觉性和参与性。这一活动加深了班组职工在实际操作过程中的印象，切实在多层面上帮助班组成员提高了业务技能。 ２、组织业务知识自学辅导，培养年轻职工学习能力。车间鼓励年轻职工利用闲暇时间进行业务知识学习，并且专门为他们印发了自学材料。同时车间还请经验丰富的老职工给年轻职工授课，深入浅出地讲解工艺操作的系统知识，对年轻职工在实际工作中遇到难题给予解答。通过这种专业性的技术培训，非常有效地丰富年轻职工的业务理论知识，同时在班组中形成了学习的良好氛围。年轻职工学习热情高涨，他们在学习中非常认真，不会就学，不懂就问笔记记得很详细，把理论知识和实际操作紧密地结合起来。通过学习提高了自身的实际工作能力和专业素质。 3、推出以老带新工作方法，加快新手成长。车间针对职工来源比较分散这一具体情况，并且有许多人没有接触过化工生产，为使他们尽快掌握业务技能，尽快适应工作环境，尽快能够独立操作，车间推出了以老带新的工作方法。开展了“师徒结对子”，“一帮一”等学技术的活动，指定经验丰富，学习好、业务精、思想过硬的老职工为师傅来带新职工，负责新职工技能培训及实际操作中的指导，使他们尽快提高技能，并签定师徒合同，对双方的责任义务提出了明确要求，通过师徒协议，做到教学相长、师徒共进。 三、以点带动全面 ，全力推进学习 硝酸车间共有6个班组。要提高车间整体的综合管理能力，提升班组的学习能力是非常必要的。而在班组中班长则是技术业务上的领路人。在开展“创争”活动中，我们要求班组长必须掌握第一手的技术资料和先进的管理方法。为此我们不定期的通过座谈和会议等手段对班长进行教育和交流，在教育和交流的过程中要求他们不但要提高