惩戒教育好辛苦.docVIP

惩戒教育好辛苦 文/李玲 ????这几年，对学生“人性化”管理在国内轰轰烈烈的开展，学生的地位日益高涨，尊重学生，爱生如子，为了一切学生，为了学生的一切，为一切的了学生等口号不绝于耳、振聋发馈。新闻媒体经常报道，师生冲突走上法庭，老师学校总是有不对的地方，总而言之，责怪的有，漫骂的有，讥讽的有，无理要求的有，要挟敲诈的有，拳脚相加的有，媒体炒作的有。老师的教育方法不对路，教育缺乏艺术性，教师要提高自己的教育水平和能力，要提倡“赏识教育”， 惩戒教育却被批得一塌糊涂。 ????孩子不是成年人，具备畏惧心理，如果教育缺乏惩戒，现代教育实际上是失败的，是不完美的教育。适当的适度的惩戒是必要的，它和体罚是有区别的。魏书生不也让罚违反纪律的学生打水吗？从我国中小学教育的现状来分析，适度的教育惩戒是有其存在的必要性的。我承认禁止教育惩戒的初衷是良好的，但在具体的教育实践中所遇到的种种困难也是毋庸置疑的。“没有惩戒的教育是不完整的教育”，我们对于禁止惩戒教育的消极作用也是不容忽视的。现在，社会一味要求教师“不准批评或变相批评学生”，其实，我们都知道，教师的职责是教书育人。教书容易，育人难啊。只有基层教师才真正明白到，一味的尊重赏识等同于松懈放纵！ ????俗话说惯儿不孝，肥田出瘪稻！惩戒之法，不可不用，不可滥用。惩戒不同于惩罚，惩戒强调教育效果与目的的达成。惩罚往往只注意负强化的取得本身；惩戒与体罚也不同，惩戒是一种教育方法，不损害受罚者的身心健康；体罚则以“治”人为出发点，对学生的身体进行处罚，往往损害受罚者的身心健康。 ????教育里的教本身就有调教的味道,所以惩戒不是不能用,而是为培育成材而为，要讲究方式方法。惩戒不是体罚不是心灵伤害，而是通过某种形式使其有所触动、有所悔悟，从而使其从内心得以认同和改变。充满爱心的惩戒不仅不会让孩子受到伤害，还会让孩子感受到你的用心良苦！ 我说惩戒教育 文/掩帘听雪 1、惩戒教育，应该是以“惩”的方式达到“戒”的目的。“惩”是教育手段，“戒”是教育目的。 2、惩戒教育的方式是多种多样的，可文可武，但教师切不可跟学生动武，孩子毕竟是孩子。教育的意义在于“唤醒”，“唤醒”应该是使心灵受到触动，灵魂得到震颤，而不是皮肉受苦。 3、惩戒教育的方式应该是老师事先跟学生一起定下的规矩，学生违规受罚，他们自会心悦诚服。 4、惩戒教育要与赏识教育相结合，多鼓励、赞美、欣赏学生，不到万不得已不要轻易惩罚学生。 5、实施惩戒教育之前，教师要冷静，要谨慎，选择的惩戒措施只针对错误，不针对学生个体。惩戒也要讲原则，讲公正。  中国教育之体罚真的一无是处吗？ 文/Yhglll ????在韩国的电视电影中，经常可以见到，老师手持戒尺，对不尊师重道德学生进行惩罚，打手心，甚至打屁股，被罚的学生不管有多恶劣，鲜有反抗的，更别提与老师动手，或是用所谓的中国式不准体罚与老师进行精神对抗了。天地君亲师，在韩国如是，在中国，却是师在录音笔（杭城某校老师课堂骂学生被学生以录音笔录下后遭家长控告） ????据了解，不仅在韩国，在新加坡、澳大利亚、美国的21个州，体罚都是合法的，但必须有严格的界定与规范。以韩国为例，韩国教育人力资源部公布的“学校生活规定预示案”，规定教师可以对违纪学生做出体罚，并且对体罚有一套完整的规定 。这样，当教师要体罚学生时，他只不过是在执行法律，就像司法人员一样。美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚，但法律还对体罚规定了许多明确的细则：（1）学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚；（2）必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚；（3）不许当着其他学生的面体罚某个学生；（4）体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行；（5）刚刚与要受罚的学生发生过冲突的老师不得实施体罚；（6）体罚必须考虑学生的性别、年纪以及身体状况；（7）有些地方规定体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。（两例均引自自网易教育论坛《教育能否体罚学生》） ????引用以上两个国家的例子，我只想表达，有别于古代私塾式的体罚却能棍棒底下出孝子，现如今，为什么不能用合理合法的体罚打出个教育学习好习惯呢？  勿入惩戒误区 朱雪寒 ??惩戒和赏识是教育的两条腿，缺一不可，这个观点已经基本达成共识。那么如何实施惩戒，个人以为是不是避免走入以下误区： ??1、以罚代教。 ??以为制定了规则就可以一劳永逸，犯了错误按规定处理就是。如果对学生的思想工作做的不够，即使惩罚了也起不到警戒的作用。 ??有人曾说，“家长不会说话，孩子就会不听话”，这个道理同样适合老师。古人也说“语必关风始动人”，还有人说，“话分三说，巧说为妙”，这些都是经验之谈。讲究一点说话技巧，利用攻心术，这会让我们的惩戒教育事半功倍。孩子因为你有理而“听话”，而不