永吉实验小学鲁明伟.pptVIP

* 永吉实验小学 鲁明伟 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 《夜莺的歌声 》授导型教学设计方案 《夜莺的歌声》教学实施计划 作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习内容分析 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 提前一天制作好教学课件； 提前一天布置学生进行预习； 检查多媒体等设施是否运转正常 教学实施准备 小组合作完成课文学习，交流识字方法，拓展阅读写作； 教学管理 能对课文进行自学；积极参加小组合作学习。 学生技能要求 IE 网页浏览器、PPT教学课件 软件环境 电视一台 、多媒体电脑一台 、投影仪一台 技术设备 教室 教学环境 45人 学生人数 二年四班 上课地点 2011年11月18日第一节课 上课时间 长春版小语教材第三册第十单元《夜莺的歌声》 单元课程名称 具体内容 教学实施前的准备 在最短的时间内引入新课，让学生尽快进入学习状态。 谈话激趣，导入新课。 1 谈话导入 一、导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 （第一课时） 教学过程（可续页） 1、整体感知课文内容。 2、培养学生朗读的兴趣。 1、读课文。 2、小组比赛读课文。 1、指名读喜欢的段落。 2、对学生的读文适时地评价。 5 （二）自学反馈 1、指名读课文。2、小组比赛读课文。 培养学生自学能力。 根据自学要求，边听课文录音边自学。 1、课件出示自学要求。 2、课件播放录音。 3 （一）初读课文，整体感知 二、初读课文，整体感知 1培养学生自主识字、自主学习的能力。 2、培养合作学习的能力。 3、拓宽课堂上的知识含量，培养学生的竞争意识。 1、自学生字。 2、小组成员互相考生字。 3、接受教师的检测。 4、小组合作答题。 1、过渡： 2、课件出示自学要求。 课件出示生字进行检测。 4、出示“我的课堂我做主”组织学生答题。 20 自主识字 1、自学生字 2、小组检测，交流识字方法。 3、教师检测，集体交流识字方法。 4、“我的课堂我做主”拓展练习。 三、自主识字，交流方法。 再次巩固识字； 从整体上感知课文的主要内容。 思考主要内容 指名朗读课文 3 朗读课文，感知主要内容。 五、感知课文内容 1、课堂巩固知 识点。 2、培养良好的书写习惯。 书写练习 强调比较 难写的字。 2、规范书写姿势。 7 巩固生字 四、指导书写生字 继续巩固识字，为读好课文做准备。 抄作业 布置作业 1 课后作业： 1、抄写生字词。 2、练习朗读课文。 六、布置作业 谈话导入，激发兴趣； 初读课文，整体感知 自主识字，交流方法 拓展练习，巩固识字 拓展练习，巩固识字 指导书写 朗读课文，了解内容 识字吃力，不会正确运用。 在同伴和老师的帮助下，能认识所要学习的生字，进行简单的扩词。 很快地认识所要学习的生字，并能交流识字方法，运用正确。 差：6分 良：8分 优：10分 识字 课文读得不流利，有错字，声音不洪亮。 正确流利地朗读课文， 正确流利有感情地朗读课文 差：6分 良：8分 优：10分 朗读 不能完成老师布置的预习任务。 主动预习，完成老师布置的预习任务。 主动预习，完成老师布置的预习任务，并能拓展相关知识； 得分 差：6分 良：8分 优：10分 预习 评价内容及评级分值 评价项目 在教学中，最精彩的地方就是“我的课堂我做主”这个环节。根据生字进行相应的拓展，有的是学生在预习时知道的，有的是复习旧知，有的是拓展知识，让学生在课堂上有挑战、有突破，有高峰体验。不同难度的题赋予不同的分值，更调动了孩子学习的积极性，不仅拓展了知识，又活跃了课堂气氛。 在小组比赛朗读的过程中，由于四个人读三个自然段分配不均匀，造成组员分歧，没有顺序，浪费时间。如果教师给小组合理化的建议就更好了。 *