不懂之处做标记.docVIP

城关镇解放小学特色教材《阅读金钥匙》导学案 2014-2015学年度 下期 四年级 课 题 不懂之处做标记 课 型 阅读方法指导课 课 时 1 主备教师 赵鹏珍 复备教师 备课时间 教学目标 通过大量的阅读实践，使学生掌握不懂过之处做标记的阅读方法。 培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。 重点难点 掌握做标记的方法 教 法 　 学法　 教学准备 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 个性补充 教 学 流 程 金 钥 匙 出示金钥匙 解读 1、朗读金钥匙 2、质疑 帮助理解 小 小 指 南 针 出示 2、梳理出要点 1、默读 2、谈个人对指南针的理解 通过梳理，提炼概括语言，便于学生掌握方法 读文标不懂之处 解决疑惑 尝试质疑再解惑 美 文 赏 析 1、阅读短文《春天的小雨滴滴滴》思考： （1）读短文，你有什么不明白的，在不明白的地方画问号。 （2）、查字词典、小组合作解决疑问。 （3）文章主要讲了什么？ （4）你还能提出什么问题？ 2、小结阅读方法 读文章养成边读边想做标记的习惯。 1、阅读短文《春天的小雨滴滴滴 2、小组合作解惑 A什么是油加利 ？ B春雨滴滴答答都落在哪儿？ C读了短文你有什么感受 3、文章主要内容 4.你还什么问题？ 自主阅读 合作交流，还学生读书的时间，让学生个性阅读 教 学 流 程 智 慧 冲 浪 对学生的回答进行点拨释疑 学生交流 检测反馈学生阅读理解情况，点拨释疑 日 积 月 累 读读写写 阅 读 链 接 出示阅读提示 点拨释疑 自主阅读两篇《我爱夏天的雨》《秋雨绵绵》文章 小组交流疑问 班级交流 教 学 评 价 评价内容 等 级 板 书 设 计 不懂之处做标记 读文标不懂之处 合作解决疑惑 尝试质疑再解惑 A B C D 教学设计 学生参与度 阅读方法掌握 教学效果 教学反思 学生在此前已经掌握了质疑的方法，因此建议这个阅读方法指导应放在“善于质疑解惑”之前更合适，更有递进性。