孟子选生於忧患,死於安乐.pptVIP

孟子選~生於憂患，死於安樂 作者：孟子 設計者：楊蕊禎老師 分段能力指標 A-3-1-1 能應用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。 C-3-1-4-1-能依理解的主要內容，以不同的溝通方式，適當表達出來。 E-3-2-2-能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 E-3-2-10-能依據文章內容，進行推測和下結論。 教學目標 教學重點 1、能學習作者辨證說理的能力。 2、認識「正反」在論說文中的表現方 式。 3、認識「排比」、「映襯」的特色。能運用 故事來練習寫作。 4、培養勇於面對困境的勇氣。 5、透過各種資訊媒體，認識中華文化，擴充 學習領域。 孟子與論語的異同 孟子論語相同： 1、孟子與論語各篇都撮取篇首二、三字為篇題。 2、孟子與論語各篇都有若干章，而各章之間都沒 有必然的邏輯關聯。 3、孟子與論語留意於詩、書、六藝，敦教化，明 人倫。 4、孟子盡心下未章，述孟子自言繼承堯、舜、 禹、湯、文、武、周公、孔子的道統，承論語 堯曰篇所記孔子繼統之言。 孟子論語相異： 1、孟子長篇多，短篇少，與論語正相反。 2、論語氣平，孟子氣激；論語平實，孟子宏 肆。 四書簡介 ★南宋朱熹合大學、中庸、論語、 孟子為四書，並作集注。  ★元、明、清以四書章句集注取 士，故數百年學術政治深受影 響。 論語 ★作者：孔子弟子及再傳弟子。 ★語錄體之祖。 ★孔子學說的代表文獻。 ★秦火後漢有今文魯論、齊論與古文古論。 ★其主旨以仁為中心。 ★今本論語乃張侯論共二十篇，分上下論各十，起於學而，終於堯曰，計五百零八章。 孟子 ★作者：孟子弟子筆記，孟子潤飾而成. ★孟子七篇，分上下，計十四卷。 ★學說要旨：性善、尊王賤霸、貴民輕君，先富後教、重仁義輕功利、距楊墨放淫辭。 大學 ★分為經一章，傳十章。經是曾子作，傳乃 曾子弟子作。 ★八條目：格物、致知、誠意、正心、修 身、齊家、治國、平天下。 ★三綱：明明德、親民、止於至善 ★六步驟：止、定、靜、安、慮、得。 中庸 ★作者：相傳孔子之孫子思所作。 ★講儒家的人生哲學：性、情、中和、忠恕、智、 仁、 勇、誠。 ★與大學本為禮記中之一篇。 ★共三十三章，孔門傳授之心法。 ★中庸之道是支配中華民族數千年主要的思想。 ★ 「博學、審問、慎思、明辨、篤行」張群以為 養慧之法。 分組呈現搜尋資料並分享心得 (一)將全班分成六組，每組人數相等，男女均有 (二)教師將文中提及六位歷史人物分配給六組學 生做紙上人物上專訪。 (三)各組推舉一召集人，分工合作去蒐尋有關資 料，經同組人員共同研析彙整後，寫成一份 報告，有插圖更好。 (四)教師安排時間由各組推派一人上台報告所訪 問人物資料。 (五)報告完畢，可將資料張貼於教室。 題解： 文體：論說文 出處：孟子 章旨：說明人在憂患中能奮發圖 強，則得以生存；沉溺安 樂則招致毀滅。 作者： 生平：孟子，名軻，戰國鄒人，大約生 於周烈王四年，卒於赧王二十六 年。後人稱為「亞聖」 。 事略：他畢生闡揚孔子思想，主張「性 善」的學說，奔走列國，勸導諸 侯實施仁政。 著述：有關他的言論和行事，大多記載 在孟子一書中 孟子生平 課文：  孟子曰：「舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之閒，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恆過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。然後知生於憂患而死於安樂也。」 注釋： [1] 畎（quan）畝：田間，田地。 [2]傅說（yuo）：殷武丁時人，曾為刑 徒，在傅險築牆，后被武丁發現，舉 用為相。 [3]版築：一种築牆工作，在兩塊牆版 中，填人泥土舂實。 [4]膠鬲（ge）：殷紂王時人，曾以販賣 魚、 鹽為生，周文王把他舉荐給 紂，后輔佐周武王。 [5]管夷吾：管仲。士：此 處指獄囚管 理者。當年齊桓公和公子糾爭奪君 位，公子糾失敗后，管仲隨他 一起 逃到魯國，齊桓公知道他賢能，所以 要求魯君殺死公子糾，而把管仲押  回自己處理。魯君于是派獄囚管理者 押管仲回國，結果齊桓公用管仲為宰