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浅谈单片机课程的教学方法 　　[摘 要]单片机课程是电气、通信、自动化类专业的核心课程，其课程教学和人才培养受到极大关注。本文根据专业发展和学生学习特点， 结合教学实践探讨了启发式教学、对比式教学、项目式教学等在单片机课程学习中的应用，以促进对学生的学习能力和创新能力的综合培养，为学生从事智能化电子产品的开发、设计打下良好的基础。 　　[关键词]单片机；启发式教学；项目教学方法 　　中图分类号：TP368.1-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）06-0257-01 　　引言 　　单片机是一种集成电路芯片，是采用超大规模集成电路技术把具有数据处理能力的中央处理器CPU、随机存储器RAM、只读存储器ROM、多种I/O口和中断系统、定时器/计数器等功能（可能还包括显示驱动电路、脉宽调制电路、模拟多路转换器、A/D转换器等电路）集成到一块硅片上构成的一个小而完善的微型计算机系统，在工业控制领域广泛应用。学习、掌握单片机技术成为计算机、自动化，甚至部分机械、机电类工程技术人员设计开发的重要技术手段，因此该课程的教学水平的不断提高对加强学生的实践能力和扎实的专业基础具有重要的意义[1]。 　　一、启发式教学 　　启发式教学以是教师引导启发，然后学生一起分析研讨，并提出解决方案。在此过程中，可以将多门相关课程的内容综合起来，也可以是对某些概念的理解或学习心得体会，也可以交换学习和实验的内容，以相互促进，共同提高。实践教学中通过提出问题的方式引出所讲内容，让学生带着问题去学习、思考、总结，提出疑问，把这些疑问归总起来，大家展开讨论，辩论，研究，这样可以加深学生对知识的理解，使学生把学习当作乐趣而不是压力，最大限度的激发学生的学习潜能[2]。例如在学习指令一章中，如果把各种指令依次讲下来，接着逐条分析指令，可能学生当时会听懂讲课内容，但对学习指令的目的不明所以，如果先提出几个问题：（1）什么是寻址？（2）寻址方式的种类及应用？这几个问题不仅涵盖了所授知识点，而且对课程的学习目的也会有清楚的描述，既可以让学生充分发挥学习的主动性，又打开了他们的学习思路，有利于培养他们的探索精神。 　　二、对比式教学 　　心理学明确指出：一切事物经过多次了解后印象会加深；经过反复思考后印象会加深；经过互相比较后印象会更深，所以运用对比的方法去教学有着既特殊又重要的作用。我们在教单片机课程的时候，可以对比着学习。例如在讲寻址方式的时候，寻址方式是把指令中寻找操作数或操作数地址的方式，同一条指令中的不同操作数可以有不同的寻址方式。例如：MOV @R0，A，源操作数是直接寻址，目的操作数是寄存器间接寻址，这样一对比，学习起来印象会比较深刻，同样也能激发学生深入学习的兴趣。 　　三、项目教学法 　　项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程。单片机技术的实用性比较强， 应用项目教学法，利用每一个项目明确的目的性和直观实际应用性，把单片机的强大功能用实例展现在学生的面前，让他们了解到单片机的实际应用。应用项目节日彩灯控制器来学习单片机的基本结构及开发工具；应用项目产品计数器来学习指令和程序设计；应用项目自动防盗报警器来学习中断系统；应用项目电子秒表来学习定时器/计数器；应用项目远程控制电子钟来学习串行接口与应用；应用点阵式LED广告屏来学习系统扩展，应用LCD日历钟来学习人机接口等等[3]，在项目教学中深刻理解知识并做到灵活应用，这一教学方法需要学生积极主动参与，激发学生学习兴趣，培养学生的创造性思维，突出学生在教学过程中的主体地位，让学生的学习变得有意义，取得好的教学效果。 　　四、数字化课程平台教学 　　数字化课程平台是以网络为基本运行环境的课程管理、教学管理和学习管理的平台，是基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，即教育者（老师）和学习者（学生）都是平等的主体，在教学活动中，他们相互协作，并根据自己已有的经验共同建构知识。 　　数字化课程平台除了包含与正常课堂上课的内容，还可以引进精品课、网络学习网站等。在各章学习内容上设置了如下项目：学习目标、学习方法、考核方法、教学合同、教学大纲、学习讨论区、投票区等。数字化课程学习平台，没有时间和空间的限制，充分发挥学习的主动性，获取更大的知识容量，在更大程度上挖掘学生学习的潜力，达到教育培养人才的真正目的。 　　结束语 　　本文从启发式教学、对比式教学、项目教学等几种教学方法上分析单片机课程的教学方法，这对增强学生的学习能力和创新能力具有一定的意义。随着时代和科技的发展，教学方法和教学内容都要与时俱进，这将对高校教师提出更多的要求。