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周宁县教师进修学校 徐焕明 一、小学语文教学目标的认识 二、如何准确把握教学目标 三、如何落实教学目标 一、小学语文教学目标的认识 1. 小学语文教学现状 目前，小学语文教学虽然取得不小的进步，但课堂教学效率问题依然不小。这其中原因很多，但非常重要的一条是教学目标的问题。当前的课堂教学存在着目标分散、内容庞杂、操作随意的现象。 在今年的全国第六届青年教师阅读教学观摩活动中，有专家指出： 导致阅读教学实效性不高的原因，一是教学目标中的年段语言学习目标不明确；二是教学内容取舍不当；三是教学实施中非语文活动多，冲击了语文训练。 案例1 2004年，全国小语会提出一节好课的标准： 1. 教学目标要明确、恰当。 2. 教学的重点、难点要突出。 3. 学生的主体地位要得到尊重。 4. 教学方法要得当。 5. 教学效果要好。 2007年，全国小语会提出的评课标准： 1．课程理念要先进。 2．教学目标要明确。 3．语文训练要扎实。 4．教学过程要朴实。 2. 课改前后的教学目标比较 课改前的语文教学目标 ⑴课程性质：小学语文是义务教育中 重要的基础学科，不仅具有工具性，而且 有很强的思想性。 ⑵教学目的：指导学生正确理解和运 用祖国的语言文字，使学生具有初步的听 说读写能力；在听说读写训练的过程中， 进行思想政治教育和道德品质教育，发展 学生智力，培养良好习惯。 课改前《圆明园的毁灭》一课的教学目标： 1. 学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。 2. 体会作者是怎样围绕中心表达的。 3. 有感情朗读课文。 4. 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华责任感。 课改后的语文教学目标 ⑴课程性质：工具性与人文性的统一 ⑵课程目标：致力于学生语文素养的形成 与发展 课改后《圆明园的毁灭》一课的教学目标： 1. 学会本课生字，理解词语的意思。 2. 理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会 3. 有感情朗读课文。 4. 初步感悟圆明园的毁灭和辉煌，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 课改前《圆明园的毁灭》一课的教学目标： 1.学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。 2. 体会作者是怎样围绕中心表达的。 3. 有感情朗读课文。 4. 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华责任感。 课改后《圆明园的毁灭》一课的教学目标： 1. 学会本课生字，理解词语的意思。 2. 理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。 3. 有感情朗读课文。 4. 初步感悟圆明园的毁灭和辉煌，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 二、如何准确把握教学目标 依据课标 依据教材 依据学生 （一）依据课标 1.教学大纲与课程标准 第一次：1952年《小学语文课程标准（修正草案）》 第二次：1956年《小学语文教学大纲（草案）》 第三次：1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》 第四次：1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲》 第五次：1986年《全日制小学语文教学大纲》 第六次：1992年《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》 （试用版） 第七次：2000年《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》 （试用修订版） 第八次：2001年《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿） 2. 总体目标  （1）工具性与人文性的统一 识：认识3000个左右的常用汉字，其中2500 个左右会写。 写：写字规范、整洁，有一定的速度。 读：拥有基本的读书和理解能力，六年阅读 总量在145万字以上。 背：能背诵160篇左右的优秀诗文。 说：能在交际活动中用普通话明白、有礼貌 地表达自己要说的话。 作：能在40分钟之内写出400字左右，具体明 确、文从字顺、有真情实感的文章。 （2）三维目标的有机整合 《语文课程标准》指出：课程目标 根据知识和能力，过程和方法，情感