鸽巢问题-数学六年级下册第五单元数学广角鸽巢问题第一节人教版总汇.ppt

小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+ 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+1=2 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+1=2 8 5 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+1=2 8 5 8÷5=1……3 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+1=2 8 5 8÷5=1……3 1+1=2 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+1=2 8 5 8÷5=1……3 1+1=2 9 5 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+1=2 8 5 8÷5=1……3 1+1=2 9 5 9÷5=1……4 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+1=2 8 5 8÷5=1……3 1+1=2 9 5 9÷5=1……4 1+1=2 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+1=2 8 5 8÷5=1……3 1+1=2 9 5 9÷5=1……4 1+1=2 5 10 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+1=2 8 5 8÷5=1……3 1+1=2 9 5 9÷5=1……4 1+1=2 5 10÷5=2 10 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+1=2 8 5 8÷5=1……3 1+1=2 9 5 9÷5=1……4 1+1=2 5 2 =2 10÷5=2 10 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+1=2 8 5 8÷5=1……3 1+1=2 9 5 9÷5=1……4 1+1=2 5 2=2 5 10÷5=2 10 11 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+1=2 8 5 8÷5=1……3 1+1=2 9 5 9÷5=1……4 1+1=2 5 2=2 5 10÷5=2 11÷5=2……1 11 10 小球个数 抽屉个数 总有一个抽屉里至少放的小球数 6 5 6÷5=1……1 1+1=2 7 5 7÷5=1……2 1+1=2 8 5 8÷5=1……3 1+1=2 9 5 9÷5=1……4 1+1=2 5 2=2 5 10÷5=2 11÷5=2……1 2+1=3 10 11 鸽巢问题 第一节 鸽巢问题 * 第 * 页 教学目标 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1.初步了解“抽屉原理”， 会运用“抽屉原理”解决简单的实际问题或解释相关的现象。 2.通过操作、观察、比较、推理等数学活动，引导学生理解并掌握这一类“抽屉原理”的一般规律。 经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，体会比较的学习方法。 感受数学的魅力，提高学习数学的兴趣和应用意识，培养学习数学的兴趣。 不管怎么放， 总有一个抽屉里至少放2个小球。 不管怎么放， 总有一个抽屉里至少放2个小球。 不管怎么放， 总有一个抽屉里至少放2个小球。 不管怎么放， 总有一个抽屉里至少