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引入名家作品，让作文沾点墨香 　　雪地上的脚印 　　○湖北省枣阳市熊集中学 颖 子 　　 这本书就在我自行车后的货架上，可我把它给弄丢了，这让我沮丧万分。 　　 在这漫天飘雪的冬天，我的书丢在哪里了？车到家门前，我却傻了眼。这本整整花了我两个月零花钱买的、做梦都想要的书，却不知丢在什么地方了。① 　　 唉，若有这本书，回到家读着的感觉会多好啊！② 　　 望着自行车后冷冷的车架，我懊恼之极！③ 　　 屋内炭火正旺。我垂头丧气。 　　 妈妈拨弄着炭盆里的火，一面小心地逗笑：“顺着脚印回头找试试，说不定还能找到呢！”妈妈总用这种温柔的方式面对心情不好的我。 　　 一句话点醒梦中人。是呀，回头找找吧，或许没有人捡，它可能还躺在雪地里的某个地方，等着主人去寻找呢。想到这儿，我围上围巾，冲出门外。 　　 乌蒙蒙的天飘着零星的雪花，路上是我深深的脚印。跟着自行车轧过的车辙，一路寻找着，注意到每一个我认为可能丢书的地方，但了无踪影。 　　 直到走上一个缓坡，我彻底绝望了。缓坡下是热闹的街镇，我的脚印融入那杂乱的脚印中，再也找不到痕迹。前面路上人多，多半被人拾走了。④ 　　 在一个缓坡上，一群孩子正兴高采烈地玩着。有打雪仗的，有踩脚印的，有沿着山坡“溜冰”的，还有几个小姑娘正在堆雪人。⑤ 　　 突然，我眼前一亮：在那老槐树上分明挂着我的那个红塑料袋子，在白的世界里，分外醒目。⑥ 　　 这是谁做的好事？一股暖意在我心头流淌。这袋子挂得只有我肩高，树旁尚存几个小脚印，我猜想这雷锋一定就在这群孩子中！ 　　 “谁拾到我的这本书，是哪位小朋友？”我朝着大家喊起来，“我要谢谢他！” 　　 几个小孩稍稍停息他们的忙碌，便又疯玩起来。那个小姑娘冲我喊过来：“多大点事啊，还这么客气！”一个穿黑夹克的小男孩抓着一团雪向我打过来！大家笑作一团。 　　 望着这群孩子，望着那已凌乱不堪的脚印，我的心热乎乎的。 　　 ①所遗失的是何书、作者是谁、自己有着怎样的喜爱之情，应写出来。动动脑筋，把此处的“书”定位在经典名篇上，给自己的作文沾点“书香墨气”。而且，这也更合乎情理――正是由于书之珍贵，才有雪天的执着寻找。 　　 ②语言太空泛，怎样“读着”，我们不妨让语句多一点韵味：我可以围着炭火，细细地品味词人那细腻柔美的语句，静静地走进他凄婉而无羁的内心世界。 　　 ③“懊恼之极”后，应将这个雪天的感受抒写出来，寓情于景，让文章情感更丰实。 　　 ④在叙述文字之后，适时来点抒情，既有利于作者心情的表露，又能够紧抓住读者的心，让情感升华。如此处我们可仿鲁迅先生告别百草园的语句：再见，我的……;再见，我亲爱的……我心里嘀咕着。 　　 ⑤小孩子们在雪地上怎样“玩着”，泛泛几句不够具体，缺乏形象感。应采用描写的方法，对孩子们的动作、神态乃至外貌、语言等进行刻画。 　　 ⑥此处可加入关于“我”当时的情感和这本书的大致内容。 　　『问题』 　　 原文叙述了一个顺着雪地“脚印”找寻自己所丢之书的故事，表现孩子们乐于助人的品质，立意较好，情节叙述也较完整明晰。但全文缺少亮色，给人平淡乏味的感觉。若我们能围绕遗失的这本“书”做文章，用能引发大家共鸣的“名作”为我们的作文添色，这样文章会因融入了经典的“墨香”，质量就会得到很大的提升。 3