应用型商务英语本科人才培养理念下的“生态化”商务单证教学浅析.docVIP

应用型商务英语本科人才培养理念下的“生态化”商务单证教学浅析 　　[摘要]以“英语语言职业化，商务技能国际化”为核心竞争力的应用型商务英语本科人才，是在当今社会经济发展背景及就业形势下英语人才的重要类型之一。商务单证教学与培养这类人才的多项知识、能力、素质密切相关。在生态观指导下，通过合理规划教学要素、客观评估外部条件、实时采取调节措施等手段，可以促进商务单证教学生态平衡，推进应用型商务英语本科人才培养。 　　[关键词]核心竞争力；应用型商务英语本科人才；单证教学；生态观 　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2016）01-0098-03 　　随着我国对外开放程度不断加深，涉外商务活动日益频繁，用人单位对英语专业人才的实际工作能力要求增强，“应用型商务英语本科人才”成为众多高校英语专业、商务英语专业的培养目标。作为一项重要且复杂的商务工作，商务单证业务对应用型商务英语本科人才的多种构成要素具有较全面的要求。在商务单证教学中引入生态观，积极协调各项教学要素之间及其与教学环境的关系，努力达到单证教学生态平衡，对培养应用型商务英语本科人才起到了积极作用。 　　一、应用型商务英语本科人才的内涵及其培养必要性 　　所谓应用型本科人才，是指较好掌握基础理论和专业知识，并能够顺利完成理论的应用转化的人才，他们既具有将理论转化为实际生产的能力，更具有应用专业理论分析和解决实际问题的能力。[1]按照这一定义，“应用型商务英语本科人才” 应该是能用英语进行商务工作且能将商务技能在国际化平台上施展的专业人才，即“英语语言职业化，商务技能国际化”的本科人才。这类人才，必定是复合型人才，即英语技能与商务知识的复合型人才。这种复合，并非是英语与商务机械叠加式的“无效复合”，而是以“应用”为目标的有机结合，即“复合”的结果就是“应用”。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》区分了“学术型、应用型、技能型”三类人才，首次明确提出了“应用型”人才的培养任务，并指出应用型本科人才培养是我国高等教育大众化的必然要求。[2]英语专业人才培养必须紧跟时代发展步伐、适应就业市场需求。目前，中国经济文化高速发展，国际经贸合作参与度不断提升；高等教育由“精英型”向“大众型”转变势不可挡；毕业生就业难度较大，且企业期待“成手型”现用人才。在这种背景下，“应用型商务英语本科人才”因其充分适应当今时代特征及就业形势，成为继语言文学人才、英语教育人才之后的又一类重要的英语专业人才，具有较大的培养必要性。 　　二、商务单证教学与培养“应用型商务英语本科人才”的相关性 　　商务单证简称“单证”，是指在进出口贸易中，业务人员处理国际货物的支付、运输、保险、商检、结汇、报关等工作所应用的单据与证书，如汇票、本票、支票等保险单、保险凭证、海运提单、航空运单、多式运输单据等。[3] 商务单证教学是以商务单证的认知、阅读、理解、制作、修改、流转为主要内容的教学过程。商务单证教学与培养“应用型商务英语本科人才”密切相关，主要体现在以下三个方面： 　　首先，商务单证包含了“应用型商务英语本科人才”的必备业务知识。国际贸易中，业者的每一项业务行为，都在相应的商务单证中得以反应。因此，商务单证是国际贸易业务各个环节最真实的文本体现，包含了国际贸易各环节的基本知识要点。其中，品质、保险、支付、海关等方面知识可以迁移至管理、营销、金融、法律等领域。教授商务单证的内容，不仅能够丰富学生的国际贸易知识，也能够扩大其宏观商务知识面。 　　其次，商务单证的缮制及流转等业务过程融合了“应用型商务英语本科人才”的多项必要能力。制作商务单证，业者必须遵循相关的法律法规及国际惯例、洞悉国际贸易各环节的操作流程及逻辑关系、具备一定的计算推理分析水平、拥有良好的英语语言运用能力、适应独特的商务英语语言特点。这些能力全都是“应用型商务英语本科人才”的构成要素。因此，商务单证业务的训练过程是“应用型商务英语本科人才”多项能力的综合培养过程。 　　再次，商务单证业务对业者的职业、道德、心智等多项素质具有较高要求。在职业素质方面，由于商务单证涉及多部门、多环节，要顺利完成其业务，业者不仅需要具备上述提及的计算、分析等能力，也应具备良好的沟通、合作、博弈等职业素质。在道德素质方面，由于商务单证既代表货物又代表业务流程，业者必须恪守商业道德，自觉做到单证内容与实际情况一致，主动杜绝“单证欺诈”。在心智素质方面，由于单证业务复杂琐碎、精细度高，业者不仅要做到细心、耐心，更应拥有良好的心理素质，方可应对各项工作。所以，通过商务单证业务的训练，能够较好地培养构成“应用型商务英语本科人才”的若干项潜在素质。 　　由此可见，商务单证业务需要“应用型商