初中数学教师的基础功.pptVIP

他用“知识树”的形式概括了初中语文的知识结构。 山东省邹平县魏桥实验学校的阅览室文化 （3）班教导会制度 班主任定期组织本班的科主任召开班教导会，互相沟通，共享信息，针对学生的个性特点和成长中存在的问题，共同商讨导育措施。同时，学校也将班教导会作为提高科主任育人水平的有效途径之一。 （4）家长联系制度 学校要求科主任定期进行家访，并及时利用电话、互联网等与家长进行沟通交流。在学校每月一次的家长会暨家长学校活动中，除了学校安排的讲座和以班为单位的家长会外，还有一个重要环节就是由科主任组织自己的科代表的家长召开小型家长会。 * * 教师的基本功 与邹平经验 全国和谐教学法研究会 理事长 天津市教科院基础教育研究所 所长 王 敏 勤 教 授 电话:E-mail:wangminqin@126.com Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、把握教材是教师 永远的基本功 更多资源 《天津教育》杂志2007.7期文章 　　新一轮基础教育课程改革提出教材仅仅是个例子，教师要用好教材，超出教材。有的老师认为既然教材是个例子，不需要认真钻研教材了，主要是转变教学方式，所以上课时师生忙于互动和表演，而对教材的理解和掌握却很肤浅。 　　其实，不管课程改革怎样改，钻研教材和把握教材是教师永远的基本功。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　　如果随便问一个刚参加工作的青年教师：你能把握教材吗？他会很自信的说：“没问题！你说课本中哪个题我不会做？哪篇文章我不会讲？” 　　　其实，把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　　如同数学中的点、线、面、体一样，知识的掌握也分为四个层次。有的人只能掌握一个个的知识点，但不能把这些知识点连成一条线，如同一颗颗散落的珍珠，串连不起来，这是掌握知识的第一个层次；有的人能够把同类的知识前后联系起来，形成一条线，但不能把不同类型的各条线的知识横向并联起来，形成一个面，这是第二次层次；有的人能够把同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面，但不能把不同年级一个学段的知识联系起来，形成一个知识的立方体，这是第三个层次。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 只有把整个学段的知识纵向、横向联系起来，才能形成一个知识体，这是第四个层次。一个教师如果达到了第四个层次，就会成为一个教学专家，在教学中不管从哪个知识点切入，都能把各种知识连接起来。一些特级教师之所以能随心所欲的驾驭教材，就在于他们达到了第四个层次。 　如魏书生 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　北京22中的数学特级教师孙维刚，从初一教到高三，连续六年大循环。他在教初一数学时就开始渗透高中数学知识，因为他对整个高中和初中学段的数学知识非常熟悉。他从来不给学生加课和补课，从来不给学生留家庭作业，直到高考前都在讲课。而学生学得很好，考得很好。有人问他数学怎么学？他说：“八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底。”他把这种教学方法叫做“结构教学法”，讲究新知识和旧知识的比较和联系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copy