热浇道技术数字学习.pdf

2008年第五届两岸三地先进成型技术与材料加工研讨会 热浇道技术数字学习 徐正立、宋玉、黄执r徐致伟 (映通股份有限公司) 摘要：台湾产业的优势集中在高科技产品，近年来塑料射出成型制品。逐渐朝向大型化、高速薄壁化、模块化； 及3C 电子产品朝向精致、轻薄、微小化；加上高分子塑料日新月益，环保意识抬头，想要产出精致美观且又能节能省碳的塑 料制品，难度提高不少．在射出成形的领域中，热浇道技术能广泛应用应是塑料模具的一大变革，随着国际能源危机、 环保意识抬头、和热浇道技术的成熟发展，更使热浇道技术突显出其巨大的优势．一般而言，专业课程都很深涩且无趣 的，映通公司在制作数字学习教材时想改变这个刻板印象．利用创意编辑，制作出一个以轻松、简单，互动、易懂为目 标，有深度，有内容但决不会枯燥无味的教材．期望以百年树人，教育荚才的心态，让更多的人能够认识热浇道． 数字学习相关理论： 3．学习内容应该要有适度的分割，避免一下子提供太多 信息。主题要组织起来，形成所谓的概念图或是信息地图。 (一)行为主义(behaviorism) 学习者可以透过这样的信息来整理所学的内容。 行为主义(behaviorism)认为学习会在外在环境的刺激 4．在线学习可以透过教学活动的设计，让学习者进行运 下引发行为上可以观察到的改变。早期设计教学系统大多以 用、分析、组合与评鉴，促进深入的思考，让学习内容转化 行为主义为基础。依据行为主义的看法，人类心理在学习过 储存到长期记忆区中。 程中产生的内在变化可以完全不管，只需要观察与测量外在 (三)建构主义(constructivism) 的行为改变，作为学习的指标。行为主义对于在线学习有下 列的影响： 对于学习的另外一种看法是所谓的建构主义 1．我们可以告诉学习者学习有什么样的特定结果，让 学习者能设定目标，同时观察自己是否达到了在线学习的目 诠释信息与周围的环境，透过观察、处理、诠释与知识的特 标。 化来学习，从另外一个角度来看就是学习者能够吸收所学， 2．在线学习系统可以透过测验来了解学习者学习的状 然后立即运用，将知识转化为对自己有用的工具。建构主义 况，提供适当的回馈。学习者也要适时调整，改进学习的成 认定学习者是主动的，知识并不仅止于来自外界，学习者可 效。 以在感受讯息之后，经过诠释与处理来产生知识。 建构主义强调情境学习(situated 3．学习的材料应该要有适当的顺序，由浅入深、由知识 learning)，学习者可 到应用，然后预期学习者在学习上能够循序渐进，表现出对 以把学习与周围的情境结合，从中建构与发现知识。建构主 应的成效。 义对于在线学习设计的影响如下： 1．透过教学活动的设计将学习变成一种主动的程序，学 (二)认知主义(cognitivism) 习者透过这些活动产生深入的思考，以自己的体验与诠释来 有的学者认为并非所有的学习都会造成行为上可以观 发现