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如何有效地做好小学数学复习 甘肃省张掖市第一农业中学 刘建龙 关键词：小学数学 有效复习 复习是知识巩固的过程，是知识系统化的过程，也是提高学生技能的过程，它是小学数学教学过程中的重要环节。 复习课作为小学数学教学的重要课型之一，长期以来存在着以下问题：一是教师以讲解作为教学的主要形式，不能调动学生学习的主动性和积极性；二是学生常以记忆作为复习阶段学习的主要形式；三是以大量的机械操练作为知识巩固的主要手段与形式。这样的复习课教学模式使得教师把主要精力集中在查阅大量参考书与收集试题上，学生时常感到疲惫不堪。复习课既不像新授课有“新鲜感”，也不像练习课有“成就感”，它担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展本册内容甚至整个小学阶段内容的重任。有人说：“平时数学教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”，这句话，充分说明了复习的重要性。那么，如何上好复习课，使学生在复习课中乐此不疲，提高复习效果呢？本人结合教学实践浅谈一下如何进行小学数学的有效复习。 一、明确复习目的 1、沟通联系，“串线结网”　　 小学数学教材是循序渐进、螺旋上升编排的，具有严密的系统性，知识的纵横之间有一根根无形的线把它们有机的串在一起，但数学教材的内容是由一个个断开的章节组成的，总复习时不能把它们孤立起来，要注意知识的系统性，把有关的知识串连起来。复习课，就是要让学生通过复习，把学过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，结成网，形成一个完整的知识网络体系，这样不但能加深知识，巩固对所学知识的理解，而且便于将系统的知识储存在大脑中，便于今后运用。比如分数和整数除法之间是有关的，比的性质、分数的性质和除法的商不变规律也是一致的，弄清它们之间的联系，就能掌握住一大片知识。 二、采取有效的复习方法 1 、制定切实可行的复习方案　　 首先根据所学内容和学生的实际情况制定一个复习计划。复习前，教师将所教过的知识做一番综合整理，系统归类，纵横沟通，找出知识的重点、难点和学生易混易错之处。同时对学生实际掌握知识的情况，做一个切实的估计，如果情况不甚明了，可以进行一次书面摸底（覆盖面较全，突出重点而又有不同层次），将结果进行整理分析，从而确定哪些知识可以一带而过，哪些知识需要重点复习。这样确定了复习内容，明确了目的要求，再考虑合适的方式方法，才能订出一个切实可行的复习计划。要制定切实可行的复习方案，应该注意以下几个方面的情况：　　 （1）本堂复习课包括哪些基础知识和基本技能，哪些是重点部分、哪些是关键部分、要抓重点。 数学总复习，决不能只是多做一些题目，应该复习数学的基础知识。小学数学一共有十二册书，内容很多，要抓住教材中最主要的内容复习。如复习数的概念时，就要抓整数、分数和小数的意义和性质。又如整数、小数应用题，千变万化，种类很多，复习时就要抓数量关系和分析、思考应用题的一般方法。对一些易掌握的知识，只要适当复习，引起回忆就可以了；对一些还没有掌握住的知识，就需要重点复习，把它们彻底弄懂。 （2）以本节课的复习内容为载体，着力培养学生的数学思维和能力。　　 （3）对于本节课的复习内容，有些知识容易混淆，要把那些往往会弄错的概念、练习题列举出来，相互比较，把它们正确地区别开来。哪些解题方法还不熟练，这些问题中，哪些带有普遍性。要把多方面的知识灵活的综合运用，这对提高解题能力是很重要的。 　 　 2、让学生参与复习的全过程　　 科学的复习课应是在教师有效的“点拨激趣”下，营造一个让大多数同学积极参与的复习环境，要合理安排时间，切不可整天埋头去啃书本、做练习，要积极参加体育锻炼和文娱活动。丰富的课余生活能调节大脑，提高复习的效率。 组织学生展开自由的、充分合作交流的活动，通过合作互动与作业操作，使学习的知识得到升华，达到巩固知识、发展能力的目标。让全体学生自己主动参与复习，这样能激发学生的学习兴趣，使学生始终处于兴奋状态，全身心投入到复习中去。 3、选择恰当的复习方法　　 复习的方法很多，有阅读课文、编写提纲、绘制图表、说理、举出例证和一题多解等，到底选择哪些复习方法，要根据复习的具体内容和学生的具体情况而定。学生复习的方法越多，表明学生的思维越灵活，思路越开阔，就越有利于促进其思维的发展，提高创造能力。　　 4、设计合理的课堂复习模式　　 要提高复习效率，真正做到面向全体学生，使学习有困难的同学对以往知识上的缺陷得以弥补，学有余力的学生在原有知识水平上，上一个新台阶，应考虑班级授课、小组合作及个别辅导相结合的三位一体的复习课堂教学模式。　　 三、 贴近实际，专题复习，加强典型反馈和个别反馈相结合，各个击破。针对学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我们要采取典型反