人教版语文三学年下第一单元整体模块教学.docVIP

三年级下册语文第一单元整体教学设计 ?内容简介： 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 ? 1.品读《燕子》，通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 ? 2.略读《古诗两首》，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好 ?3.品读《荷花》，通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。 ?4.略读《珍珠泉》，了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。 整体构想： 模块一预习，完成字词、读课文，简单了解课文的主要内容。 模块二理解内容，理解课文主要内容，体会思想感情。 模块三领悟表达，沥青写作顺序，文章结构，学习词句的表达。 模块四口语交际与习作，运用表达方法写出感受。 ?教学流程： 模块一：自主预习，单元导读课 ?一、出示“单元导读”（让学生明白这单元的主题） 二、课例展示： ?（一）、导入谈话 ? 同学们，大自然的景物多么迷人，有数不清的山峦，道不尽的江河。那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林，都展示着自己的壮丽与神奇，让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并在学习中留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现 （二）、感知课文 ? 1、今天我们一起来走进课文，看看第一单元给我们介绍了哪些景色？ 2、小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们一起来感受大自然的美丽景物。 ?（三）认读课文生字词 ?1、认读课文1-4课生字，并要求学生思考用什么方法记住这些生字（加一加，减一减??）相机引入“语文园地一”的“读读背背”说说发现了什么。 ? 2、出示课文1-4课生词，学生认读，相机引入“语文园地一”的“我的发现”（解决单元的反义词） （四）读通句子 1.读难读的句子：在我们朗读的时候，难免会遇到一些长句子或难度的句子，说出你的困难，让我们互相帮助，互相进步，好吗？ 2.读自己喜欢的句子。 （五）解疑 1、小组交流：通过一遍遍地朗读，相信同学们已经解决了一些疑问，下面小组内交流一下，哪些疑问没解决。 2、全班交流：提出疑问。 师：下节课，希望同学们带着疑问认真听课，积极思考，相信你们会有更多收获！ 模块二理解内容 教学目标： 1、理解课文主要内容 2、体会运用重点词语理解内容的方法，学会运用课文注释理解古诗的方法。 3、有感情地朗读课文。 ?一、品读《燕子》 ?（一）回忆有关春天的古诗、名句 ?师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。 ? 2．读诗句和朱自清《春》节选。这种写法是多么奇特啊！ ?（二）朗读、记诵描写春天的语段。 ? 1．出示语段，学生自由读。 ? 师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 ? 2．通过教师范读，指导朗读长句。 ?师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。学生个别读，交流读。 ? 3．引导：课文从几个方面介绍燕子？请同学们同桌合作学习，能找出几处来。?师：这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节，我们再来读一读，课文其余三小节，品味一下燕子是怎样为春天增添生趣的？请三位同学分别朗读这3节，请你边听边想，作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子的？分别请三名学生读一读。?师归纳：从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写。 二、学习《古诗两首》 （一）先学习《咏柳》，《春日》自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦， ? 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁” ? 3、根据注释了解诗歌的大意。 ? 4、小组交流；互相释疑，讨论难点。 ?（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2、全班交流， ? ?3、拓