如何提高小学生学习语文兴趣郝春燕.docVIP

如何提高小学生学习语文的兴趣 中国古代的大思想家、大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种无形的力量，它能推动学生探求新知，使学生产生强烈的求知欲，从而养成敏锐的思维力、丰富的想象力和坚韧的意志力。 可见兴趣对学生的学习所起的作用非同小可。今天有人又说：兴趣是最好的老师。这些事实告诉我们：激发学习兴趣，是提高学习能力的前提，学生主动学习的兴趣，能促进学生主动愉快地去努力求知，乐而不疲地勤奋学习。因此，我在教学实践中除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法的同时，还想方设法提高小学生学习语文的兴趣。一、提高教师的个人素养 常说教师是一桶水才能灌满学生一杯水，尤其是在小学教育中显得更为突出。我们只有拥有了一桶水才能有足够的勇气和资本接受几十双求知眼睛的注视，在小学生的心目中，教师有着无尚重要的地位，他可以否定亲人的教导和叮嘱，也可以质疑书本上的真理定论，但是他们绝不会怀疑老师所说的一字一句，这样得天独厚的条件要求我们一定要做好引导他们热爱语文和提高语文学习兴趣的领路人。教师与学生交流的直接媒介是文本，所以我们要把文本研读仔细，并对其相关的链接资料做好充分的收集，只有这样才能为孩子们解答关于文本中的有关疑问。当问题能一一解答时，学生对课文的学习也会无意中增添许多兴趣。这就要求教师的修养要高，让学生感受到语文的魅力，从而引起学生的兴趣。 教师除了对文本资料做一定的研究收集外，还要关注小学生各年龄段特有的心理现象。我们只有对他们的心理变化和需求了如指掌之后才能投其所好。在和小学生的语言交流上，我们也要多下功夫，少用或者不用他们难懂的词汇，多用他们习惯的表达语汇、语气、腔调。除此，我们还要多关注与他们有关的事情，比如新出了哪些儿童电影，他们最爱的动画片情节等等。这些元素我们都可以集合到课堂中来为语文学习服务，你可以用孩子们的说话腔调创设一个他们熟悉的动画片的情节为学习服务，让他们在轻松快乐的状态中学会新知识。我相信，这样的老师，这样的课堂没有孩子们不喜欢的！、培养自信，激发学习兴趣要想让学生学好语文，首先应让学生对语文学习充满自信在教学中，教师要善于应用多种形式的活动，如教学中的游戏，教师讲的动人故事，教师和蔼可亲的态度等，引起学生的兴趣，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。好学生是鼓励出来的，教师要善于运用好表扬的武器，不断鼓励学生树立起学习的自信心，这样才能保证学生的学习兴趣持久，学习效果明显。、建立良好的师生关系，注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围激发学生的学习兴趣、调动他们学习的积极性，其中培养良好的师生关系是必不可少的条件。教学过程是师生双方情感交流的过程，只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。无数事实证明，学生对某位老师情感越好，就越爱听某位老师的课，这就是我们常说的“爱屋及屋”。相反，学生和教师有隔阂，就会讨厌教师教的课。因此，每位教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正热爱学生，了解学生，对待后进生，不另眼相看，不侮辱歧视。要尊重他们，一视同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去温暖他们，激发他们的学习兴趣。只有把握了学生的脉搏，抓住了他们的兴奋点，才能调动学生的学习兴趣，才能使教学活动生动活泼地开展起来，才能收到较好的教学效果。新《标准》强调教学内容的人文性，要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色。因此，小学语文教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道。教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生的优点。要把爱心、微笑、激励、耐心、成功与信任带入教室，以共同讲座的民主态度进行教学，创造生动活泼愉快的课堂氛围。特级教师程红兵提出八个给予：、多渠道调动学生的学习兴趣??? ? 1、搞好课前“热身”活动。刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，还可活跃课堂气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前的两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、诗歌背诵、美文朗读等。 2、以极富