VB程序的基本结构循环结构之For-Next语句.docVIP

课 题： 程序的基本结构——循环结构之For-Next语句 第　 　课时 课型： 新授 备课教师 授课时间 教学目标 知识与技能 了解循环的概念，理解循环结构的基本思想 掌握For-Next语句的基本结构的写法循环变量，初值，终值和步长。 理解For-Next语句的执行过程 过程与方法 1.通过分析问题，能准确找出循环变量、确定循环结束条件。 2.能利用For-Next语句解决简单的问题。 情感态度与价值观 1.通过编写循环结构的程序，体会循环结构的执行过程。 2.通过利用循环思想解决问题，体会循环思想的重要性。 教学重点 1、理解循环结构的基本思想 2、理解For-Next语句的执行过程 教学难点 根据需要采用循环结构解决实际问题，并提炼出for语句的基本结构 学生理解For-Next语句的执行过程 教学准备 几个以For-Next语句组成的不同功能的程序 教学过程设计 教 学 内 容 师生教学活动设计 备注栏 （学生笔记栏） 一、设疑导入 同学们，请先看这个图形(在窗体左边输出显示竖行排列的1，2，3，4，5)，如果用以前学过的程序设计语言怎样来编写它的程序呢？ 生（稍做思考，然后回答)：使用Print语句 Print“1” Print“2” Print“3” Print“4” Print“5” 师：同学们做得很好，，如果想要显示1-10，或是1-100的数字呢？怎么做，难道就这样顺序写下去吗？这样编写是不是太繁琐了。如果能让计算机去完成这部分重复的内容，而我们只要告诉计算机重复操作的次数就可以了，这个愿望能否实现呢？ 通过我们今天学习的FOR—NEXT循环语句，就可以很容易的实现这个想法。 二、探索新知 直接在vb中修改刚才的程序，并通过流程图和表格详细讲解该程序的循环执行过程，让学生了解初值，终值,步长和循环体语句的变化。 程序代码： Private Sub cmd_start_Click() Dim i As Integer ‘定义变量i为整型 For i = 1 To 5 Step 1 ‘设置循环变量，起始为1，终止到5，步长为1 Print i ‘打印变量值 Next i End Sub 师：循环结构也称重复结构，它的作用是使一段程序能重复执行，被重复执行的部分称为循环体。但重复一般都是有条件的，即在满足FOR语句中的条件下才执行循环体，否则退出循环体。现在我们一起利用表格更直观的观察循环的执行过程。 循环次数 变量i 循环体内语句 1 1 打印i的值 2 2 3 3 4 4 5 i=i+1 【探索·实践】 请大家自己根据前面所学，总结FOR/NEXT语句的语句格式：并与小组其他成员讨论程序的执行过程 ? For ?循环变量= 初值 ?To ?终值 ?step ?步长? 循环体? Next ?循环变量? 步长值可以为正数或者负数For—Next必须成对出现 5）有时需中途退出循环，这时用EXIT FOR命令。 三、排疑·解错 1、在VB窗体显示输出1到10这十个数字。 分析此循环语句中，循环变量是（ ）初值是（ ）终值是（ ）步长是（ ） 循环体中的语句是（ ），请尝试写出运行结果（ ）。 (提示，直接在VB中验证答案) 2、小组内任意抽取1个程序讨论，分析对错，并说明错误原因 四、实践探究（任选一任务程序完成，） 1、分析下列程序，说出程序功能，交尝试在表格中写出循环变量的值及程序的变化过程。 Dim x As Integer s=0 For i=1 to 100 s=s+i Next i print s 功能：求1到100的累加和 2、分析下列程序，说出程序功能 Cls Dim i As Integer for i=20 to 10 step-2 print i next i 功能：输入出20,18,16,14,12,10六个数 3、编程，竖排输出1~10的偶数 4、编程，求100以内的奇数 5、编程，s=1*3*5*......*101 备注一：加粗显示为错误原因，学案端不显示答案。 五、拓展提高 通过分析老师给出的提示代码，尝试将下面程序补充完整,思考如何通过循环内嵌套循环来完成一些复杂的程序设计？ 六、自我检测