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Unit5 Where is my ruler? 教学目标: 能听懂、会说Wheres ...? Its in/on/under....Lets play a game. Excuse me, can I use...? No problem. Here you are. 并能在实际情景中运用,要求模仿正确、语调自然。 能听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 能够说唱本单元的歌谣。 教学重、难点: 听懂、会说Wheres ...? Its in/on/under....Lets play a game. Excuse me, can I use...? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用。 2、 听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 教学时间: 共六课时 第一课时:A Lets talk Lets practise 第二课时:A Lets learn Lets play 第三课时:A Lets say Lets do 第四课时:B Lets talk Lets practise 第五课时:B Lets learn Lets play Lets check 第六课时:B Lets say Lets sing C Story time 第一课时 课题:A Let’s talk 教学内容:A Let’s talk Lets practise 教学目标: 能够掌握句型Where is my...?Its in/on/under... 【教学重点】日常用语Where’s …? 及其 It’s in / on / under…. 【教学难点】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解 【教具准备】 1教师准备教材配套的录音带。 2教师准备 Let’s talk 部分的教学资料。 3教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。 4教师准备所学单词的卡片和图片。 5 学生准备白纸和水彩笔,准备画画用。 6 学生按小组准备眼罩。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)学生日常用语练习。 (2)游戏 Show me the … 教师或学生说单词,如pencil 一词,师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样,用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏,可增进游戏效果和师 (3)教师播放第一册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音,学生边听边拍手,有节奏地吟唱。 2 呈现新课 (Presentation) (1)游戏:“捉迷藏” 教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 让学生自由用英语表述,之后告诉学生:All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚,可以和同学们做捉迷藏的游戏,请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具,如:ruler 藏在某个同学的课桌底下,问:Where is my ruler? 学生自由讨论,能用英语的说英语,不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词:in, on, under 的教学。并让学生看词卡,认读单词,最后将词卡贴在黑板上。 (2)动一动:为了复习介词in, on, under ,设计“动一动”的活动。 教师告诉学生左手是地点,右手是物品。当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置。如:in ,学生应将右手放到左手中,并将右手包紧,表示in 。on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。 (3)教师播放Let’s talk,初步了解新对话内容。并提问: What can y
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