三学年下册英语第五单元教案.docVIP

Unit5 Where is my ruler？ 教学目标： 能听懂、会说Wheres ...? Its in/on/under....Lets play a game. Excuse me, can I use...? No problem. Here you are. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。 能听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 能够说唱本单元的歌谣。 教学重、难点： 听懂、会说Wheres ...? Its in/on/under....Lets play a game. Excuse me, can I use...? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用。 2、 听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 教学时间： 共六课时 第一课时：A Lets talk Lets practise 第二课时：A Lets learn Lets play 第三课时：A Lets say Lets do 第四课时：B Lets talk Lets practise 第五课时：B Lets learn Lets play Lets check 第六课时：B Lets say Lets sing C Story time 第一课时 课题：A Let’s talk 教学内容：A Let’s talk Lets practise 教学目标： 能够掌握句型Where is my...?Its in/on/under... 【教学重点】日常用语Where’s …? 及其 It’s in / on / under…. 【教学难点】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解 【教具准备】 　　1教师准备教材配套的录音带。 　　2教师准备 Let’s talk 部分的教学资料。 3教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。 　　4教师准备所学单词的卡片和图片。 　　5 学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。 　　6 学生按小组准备眼罩。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　（1）学生日常用语练习。 　　（2）游戏 Show me the … 　　教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师 （3）教师播放第一册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。 2 呈现新课 (Presentation) 　　（1）游戏：“捉迷藏” 　　教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。 （2）动一动：为了复习介词in, on, under ，设计“动一动”的活动。　　 教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in 。on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。 　　（3）教师播放Let’s talk，初步了解新对话内容。并提问： 　　What can y