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语文自主学习导学 整合单元 S版一年语文下册第一单元 年 级 一年 班 姓 名 课 题 《 有趣的汉字》 课 时 第一课时 课 型 精读课 学习目标 学习重点 学习难点 会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。 正确、流利朗读课文 认识新生字，正确书写。 学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。 独学善思 方法导学 单元主题引领 本单元以识字为主，让学生们体会到我们祖先创造的汉字是多么有趣! 略读：初步感知 出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。 教师引导，学生概括， 教师总结。 自学，合作，导学，检查。 积累运用，采集收藏。 教师讲授，诗歌分节方法 抓重点词语概括 用喜欢的方法读文，引导学生大胆尝试阅读，找出文章的重点。 采集本摘抄好词佳句，养成良好的阅读习惯。 通过练笔，提高写作水平。 掌握正确的书写姿势，强化写字练习。 三、初读：扫清字词障碍 1、组内轻读课文，组长带领识字，读准字音。 2、小老师领读。 3、突出强调： 平舌音： 易错字： 易错音： 四、再读：了解课文大意 1、本文共分几个小节？共分（ ）小节。 2、读了课文你知道这些汉字怎么有趣? 我知道（ ）。 互学探究 精读：掌握重点 1.学生大声读文，要求字音准，句子通。 2.学生选择自己喜欢的小节读文。 读文回答：1.古人写字像( )。 2.古人用( )画出事物。 3. 有些意思画不出来的时候，古人就把( )字合在一起，造出一个新字。 3.熟读课文，摘抄好词语佳句。（写在采集本上） 4.背诵课文。（可全文背诵或者选择自己喜欢的小节背诵） 品读：感悟练笔 仿写：你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字? （写在采集本上） 小小书法家 我的收获： 加油站 ☆☆☆☆☆ 语文自主学习导学 整合单元 S版一年语文下册第一单元 年 级 一年 班 姓 名 课 题 《形声字 》 课 时 第二课时 课 型 阅读拓展课 学习目标 学习重点 学习难点 学生独立读文，认识生字。 感受好词佳句，读出自己的感情。 通过读文体会一年四季的变化，感受大自然的美丽。 熟读短文，通过读文识字，感受大自然的美丽。 选择自己喜欢的季节来背一下。 独学善思 方法导学 一、回顾写法 《有趣的汉字》这一课，揭示古人造字的两种基本方法：“用图画出事物”和“把两个字合在一起成新字”。 二、略读：初步感知 学生读文，用一句话描述短文的主要内容？ 学生根据对上一课的学习，在教师的引领下，总结写法。 抓住中心词，简短概括。 鼓励学生通过读文， 增加识字量。 学生独立回答问题 通过读文，感受汉字的演变过程。 学生独立阅读，教师放手，及时反馈。 正确书写，养成习惯。。 三、初读：扫清字词障碍 1、找出文中不认识的字，在组内向同学请教或向老师请教。 2、找出不理解的句子，组内讨论研究，互相请教。 四、再读：分析短文 本文共分( )句话？ 读了短文你知道哪些形声字？ 我知道（ ） （ ） （ ） 互学探究 品读：熟读欣赏 学生小组内品读：说出自己喜欢的字，并说明为什么？ 2、摘抄好词佳句。（采集本上完成） 六、二次阅读 学生独立完成阅读内容，集体反馈总结。 七、小小书法家 我的收获： 加油站 ☆☆☆☆☆ 语文自主学习导学 整合单元 S版一年语文下册第一单元 年 级 一年 班 姓 名 课 题 《 合在一起成新字》 课 时 第一课时 课 型 精读课 学习目标 学习重点 学习难点 1、在本课的学习中认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。 2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 3、在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣。 认识新生字，正确书写，有感情朗读。 理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 独学善思 方法导学 一、略读：初步感知 学生读文，用一句话描述课文写了一件什么事？ 教师引导，学生概括， 教师总结。 自学，合作，导学，检查。 积累运用，采集收藏。 理解词语 采用分组讨论怎样记字形 采集本摘抄好词佳句，养成良