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《新课程背景下小学生观察作文有效指导及阅读与写作》 结 题 报 告 一、课题的提出 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。 同时也是小学语文教学中的一个点在实际教学中，我们发现学生对作文普遍有一种惧怕的心理。主要表现在：《语文新课程标准》：“学生作文要从内容入手。”小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来。阅读以训练为主，通过语言的实践活动来学习让学生动口、动手、动脑，丰富语言的积累，发展思维。 ，课题研究成员在一起讨论作文教学，讨论课题的进行，交流经验，群策群力，使课题研究沿着健康的轨道顺利发展。 注重课题的研究过程，在研究过程发现，反思，不断把感性的认识、平时的做法上升为理性的认识。教师之间还相互听作文教学的研究课，进行讨不断提高。 3、老师整体素质得到提高。对于论文从一无所知到略知一二，老师不但知道如何指导学生进行各类作文的阅读与习作，自己也学会了写各类下水作文并推荐参加一系列比赛。各小组还展现了一堂经典录像课。 4、在研究过程中，我们发现要想写出好文章，唯有多读、多写。在写时，应注意方法，大部分教师都认为要以课文为依托，与学生实际生活紧密相连，走从仿到创的路子，让学生少走弯路。 5、通过活动，学生学会积累、学会表达。写的作文有明显进步，大部分学生能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写得十分流畅，情节也生动。不少学生开始喜欢看书，喜欢写作。其次，作文质量有明显的提升，写作水平一般的学生也都能写结构正确，语句通顺，有内容的文章