五学年学生情况分析.docVIP

教 学 工 作 计 划 学生基础知识、 基本技能、智力状况 及学习情感的简要 分析 五年级学生共有38人，经过两学期的学习，学生认识了150多个英语单词，能进行基本的英语交流，包括日常对话。而大部分学生对英语有一定的兴趣，有一定的语感和语音、语调、书写基础，培养了一定的学习习惯。经过英语学习，学生对中西方文化也有了一定的了解。但也有部分学生由于平时学习态度不认真，学习习惯差，对英语学习失去了信心，成绩也一落千丈，这部分学生是本学期的重点。 本学期学科教 学的目的要求（按教 学大纲说明的教学 迄止章节、教学要求 及教材的重点、难 点） 本学期教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备运用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　奠定良好的基础。本学期的教学内容为PEP小学英语第四册的内容。教学的重点为61个单词及24个句子的书写，英语单词、英语对话的认读等。难点就是单词及句子的拼写。 提 高 教学质量的打算 备课方面的措施 设计每节课的教案，做到教学目标（知识、能力、情感）明确，按照“精而活”的原则，恰当处理教材内容，突出重点、难点，合理安排教学的深度、广度、容量和密度。精心设计教学步骤，恰当运用多种教学方法，采用现代教学手段，促使学生有效地学习，在个人深入备课的基础上，积极参与集体备课。 上课方面的措施 在会话教学方面，融会话教学于情景表演之中；词汇教学方面，巧用实物、头饰和卡片，融词汇于会话教学中，充分发挥TPR的活动优势，注意示范教学单词的发音，并在教学过程中充分重视课堂评价，刺激学生的学习兴趣和积极性。 补差工作（对象、时间与措施） 对于刚插班进来的没有学过英语的学生，以及上学期没有过关的学生，我将利用课余时间对他们进行补习。补习内容主要是PEP教材第一、二册内容。 学习前五位的学生（分析与措施） 胡俊成：该生思维敏捷，记忆力好，学习态度认真，对知识的融会贯通能力强，在其原有的基础上增加一些课外英语知识的学习，如短小故事的阅读。 张志康：该生语音基础好，不但好学，而且勇于表现自我，希望能在原有的基础上对其听力进行强化。 李若愚： 该生属于讷于言，敏于行的类型，虽然不愿多表现自我，但事实上却是一位很有实力的学生。希望她能在新学期侧重交流。 李春燕：该生学习态度端正，对语言的学习有毅力，上课认真，但其思维较慢，是个勤奋认真的学生。 陈馨怡：该生认真勤奋，且语言基础好，上课积极举手发言，勇于表现自我。 学习后五位的学生（分析与措施） 范想想：该生学习态度不佳，上课注意力不集中，对教师的提问从不加以思考，对所学内容从不巩固，在期末考试中成绩不佳新学期，在课堂上，教师应多关注他，多提问，多给他机会开口说英语，在课外，结成一帮一的对子。 王友： 该生学习态度不端正，对事物的接受能力较差，反应迟缓，且他一年未来上课，拉下两册英语课程（我应多抽些课外时间给他补习一些较难的知识点。） 潘金宏：该生学习有障碍，记忆力欠缺，思维能力偏低，连模仿英语读音都不能正常发音，对其的教育应注重基础，多读，多听，多写。 查书豪：该生属于智力正常，但不认真学习的类型，因此，我上课很有必要提醒他认真听讲，多给他机会练习英语。 于洋洋：该生上课时常开小差，或是与同桌讲话，我有必要上课多提醒她认真听讲，课后与其他同学结成一帮一的对子。 2